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      《蘇州園林》教案

      時間:2024-09-01 19:42:03

      《蘇州園林》教案

      《蘇州園林》教案

      《蘇州園林》教案

        內容預覽:

        《蘇州園林》教案

        教學目的

        1.了解蘇州園林的特點;領略我國江南第宅園林建筑的風貌,從而得到美的享受并激發學生熱愛祖國燦爛文化的感情。

        2.理解本文總說和分說的結構及說明語言的多樣性.

        課時安排:

        兩教時。

        第一課時

        教學重點:簡介作者和本文文體;正音、正字,解釋詞語;通讀課文;了解作者構思和文章結構;辨析文中運用的說明方法。

        教學內容和步驟

        (一)簡介作者和本文文體

        今天我們學習介紹江南第宅園林的名篇--《蘇州園林》。

        本文作者葉圣陶是蘇州人,對蘇州園林很熟悉,因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會。 本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序,我們把它作為一篇說明文來學習。它不是介紹蘇州某處園林的特色,而是就蘇州園林的總體特征來說的。葉老的這篇文章不僅準確地把握了蘇州園林的特點,而且文字生動、優美,從寫作構思到語言運用都值得我們很好地學習。

        (二)正音、正字,解釋詞語。

        根據預習提示,給加點字詞注音。

        同學注音、朗讀,教師提示讀準字音和正確掌握漢語拼音規則。

        補充兩個多音字;對稱chen、相間jian

        解釋詞語:(出示投影--幾個重點詞語的注釋)

        同學解釋、教師重點提示的詞語:

        標本、布局、映襯、因地制宜、自出心裁、別具匠心等,強調要把詞放在句中來解釋。

        (三)朗讀課文

        要求。掌握字的讀音;進一步理解詞在文中的意思;思考作者怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特征(探求作者的思路)

        (四)從寫作構思入手,分析文章結構

        (可從同學們提出的問題導入,也可由教師提出)

        問:這是一篇事物說明文,被說明的事物--蘇州園林的特征是什么呢?

        引導學生找出本文說明事物特征的課文內容,即第2段中一致追求的是:務必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。這是貫穿全文的中心,圖畫成為介紹蘇州園林的線索。

        問:作者怎樣抓住中心構思全篇,安排全文的結構呢?

        文章開頭:結合重點詞標本(原指供學習、研究時用的動、植物的實物,這里有范本的意思)、鑒賞(指對藝術品的欣賞和評價)理解蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用。這是全文的總起,確立本文說明的對象--蘇州園林(總體)。

        問:第2段課文,作者圍繞蘇州園林共同特征,寫了幾層內容?

        第一,撇開不同點,專說共同點。

        第二,蘇州園林共同點具體在四個講究。

        第三,再一次強調共同點什一切都要為構成完美的圖畫

        第四,用游覽者的話證實作者的評價-突出本文是從欣賞者的角度寫的。

        問:課文的第3、4、5、6段內容與第2段是什么關系?

        第2段是總說,第3、4、5、6段是分說。每一段與前面的~個講究相照應,具體說明蘇州園林某一方面所體現出來的圖畫美。

        上述四方面是重點,作者作詳細說明。

        問:課文第7、8、9段寫了什么內容,與中心有何關系?

        這三段從園林角落的布置、門和窗以及色彩方面說明蘇州園林的特點。這是細部介紹屬非重點,故寫得簡略。

        問:讀第10段,想本文結尾有何特點?

        文章收尾留有余地,令人回味。總觀全文的結構脈絡(投影顯示):

        總說(完美的圖畫)--分說(第2段)

        大處講究:布局(3段) 配合(4段)映襯(5段)層次(6段)

        細部注意:每個角落(第7段)門窗圖案(第8段)色彩(第9段)

        課上做練習一,填寫結構圖表。

        思考:本文說明事物的順序是怎樣的?

        從全文看,按由整體到局部的順序;從各部分看,按由主到次由大到小的順序。

        提示:本文先總說后分說的結構層次在段中也有體現。以第4段為例作分析。

        問:為了能說明事物特征,給讀者具體形象的感受,作者要選用恰當的說明方法。試找出第3段中使用的說明方法并分析其作用。

        運用作比較、打比喻的說明方法,說明蘇州園林不講究對稱,園林是美術畫,講求自然之趣。

        (六)布置作業

        1.復習字、詞,會寫、會注音、會解釋。

        2.筆答課后練習二、三

        第二課時

        教學要點:繼續學習本文的說明方法;具體分析本文的語言;總結全文

        教學內容和步驟:

        (一)檢查生字詞。(二)結合講評檢查課后練習二的作業完成情況,歸納本文的說明方法。由同學舉例說明。

        1.作比較。如第5段:沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒有閱兵式似的道旁樹,點明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意;又如第9段,與北京園林的色彩比較,說明蘇州園林極少彩繪的特點。

        2.舉例子。如第2段以游覽者來到園里,沒有一個不心里想著口頭說著如在圖畫中為例,說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點;再如以幾個園里的古藤為例,形象地說明蘇州園林花樹的藝術風采。

        3.描摹。如第5段中對樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。

        小結:多種說明方法的運用,不僅突出了事物的特征,而使語言既準確、鮮明又生動形象,體現了說明語言的多樣性。

        (三)重點分析本文語言的多樣性。

        提示:本文語言的多樣性,可以從以下幾方面來歸納。

        1.多種表達方式的運用

        2.句子的多樣性:描述性和概括性的句子

        3.用詞的精練、準確和周密

        4.多種修辭方法的使用

        逐項分析時,先由同學舉例、分析,再由教師補充,歸納。舉例時盡量照顧課文的先后順序。

        1.多種表達方式的運用

        問:本文用了哪幾種表達方式?以第5段為例說明。同學發言,歸納。

        第1句是說明,說明花草樹木映襯方面的圖畫美。第2句是描寫,描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝,交相輝映的情景,富有動態,給人以層次感。第4句因為依據中國畫的審美觀點看,這是不足取的。是議論,闡明這樣栽種的藝術效果。

        問:還能找到運用多種表達方式的例子嗎?

        如第7段中的描寫,第1段中的議論,既增強文章生動性、趣味性,又對蘇州園林作了畫龍點睛的評價。

        問:前面看到本文有不少具體描述的句子,其實文中也有不少概括說明的句子。

        如第2段中概括蘇州園林總特征的句子;第5、6、7、8段的第一句都起到了概括蘇州園林特點的作用。

        問:請同學們找找本文運用詞語的特點。

        (l)準確

        結合練習三,辨析:玩賞、鑒賞、欣賞、觀賞--玩賞:有品味、賞玩之意;鑒賞:指對藝術品的欣賞和評價;欣賞:指對藝術品的領略和玩賞;觀賞:指觀看欣賞。此處的鑒賞一詞最恰當。

        (2)周密

        請說出以下各句加點詞的作用。(投影顯示)

        ①各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。

        ②務必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的畫。

        ③我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的。

        ④蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。

        (3)精練

        請讀第7段,說說段中栽、蔓延、補幾個動詞用得為什么好?

        恰當形象地寫出設計者和匠師們的精心布局,化靜為動,化單調為多彩。

        問:能找出本文中使用的多種修辭方法嗎?

        排比:第2段;設問:第3段;比喻:第3段等。

        教師:有人說本文具有散文特色。是因為作者通過說明描繪,自然、真切地再現了蘇州園林的風貌,使我們得到了美的享受,正如題目所寫,使人有種眷戀之情。你能從文中找出例子嗎?

        如第4、5、7、8、9段的結尾及全文的結尾,都是有景有情的。

        小結:本文語言準確、精練又生動、優美,表現力很強,從而看出說明文的語言并不是枯燥的,是可以充滿情趣的。

        (四)總結全文:文章介紹了蘇州園林的特征,再現了它的美麗畫面,顯示了設計者和匠師們的智慧和我國園林藝術的高超。

        (五)配樂朗讀課文(邊出畫面配合),進一步體會本文的兩個學習重點,從而獲得知識和美感。

        (六)布置作業:

        1.筆答課后練習五、六、七

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