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      實用文檔>一年級下冊《讀數寫數》教案

      一年級下冊《讀數寫數》教案

      時間:2024-08-10 02:34:38

      一年級下冊《讀數寫數》教案范文

      一年級下冊《讀數寫數》教案范文

      一年級下冊《讀數寫數》教案范文

        教學目標:

        1、使學生知道幾個十就在計數器的十位上用幾顆珠子表示,幾個一則是在個位上用幾顆珠子表示。

        2、初步理解數位的意義,能正確地說出個位、十位、百位的名稱和順序。能正確熟練地讀寫100以內的數。

        教學重點:

        掌握100以內數的讀法和寫法。

        教學難點:

        知道個位和十位的意義。

        教學教具:

        計數器、數位表、課件、學具盒。

        教學過程:

        一、 創設情境,導入新課

        教師出示教學情境圖:這是什么?你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎?

        學生匯報:黃色紐扣有四十粒,藍色紐扣有二十七粒,粉色紐扣有三十三粒。

        教師:你知道這些數該怎樣讀寫呢?今天我們就來學習這塊知識(板書課題)。

        二、互動新授: 教學例3 用學具擺40根小棒。

        教師:先說一說它的組成,然后想一想,4捆小棒(即40根)應該擺放在計數器的哪個數位上呢?

        學生:試著在計數器上撥珠表示40,邊撥邊說:4個十在十位上,撥4顆珠子。

        教師:你能對照著計數器寫出這個數嗎?說說你是怎么寫的?

        學生匯報:十位上有4個珠子,對著十位寫4,個位上沒有珠子,就對著個位0.

        教師:大家一起來讀出這個數。 學生齊讀。(讀作:四十)

        教師說明:讀數時先讀十位上的數,再讀個位上的數。

        教師:27和33又該怎樣擺小棒?在計數器上如何撥珠?寫法與讀法該怎樣做呢?在小組內試一試。 學生小組嘗試探究,完成學習活動。

        教師講解步驟。

        教師引導學生觀察、思考、討論:33中的兩個3意思一樣嗎?

        學生交流匯報:不一樣。左邊的3在十位上,表示的是3個十;右邊的3在個位上,表示的是3個一。

        教師小結:相同的數字在不同的數位上表示的意義不相同。

        教師:三種顏色的紐扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎樣擺?

        學生匯報:擺10捆小棒。 教師出示圖片。 10個十在計數器上該怎樣撥珠呢?

        學生個別匯報,教師課件演示。

        請學生對著數位表,同桌互相說一說:從右邊起,第一、二、三位分別是什么數位?

        每個數位上的數各表示什么?

        引導學生觀察:寫數和讀數是從哪邊(左邊和右邊)開始的?

        引導學生概括小精靈的話:讀數和寫數,都從高位起。

        三、 鞏固拓展

        1、完成課本第37頁做一做的第1、2題。 第1題,教師出示數位表,任意在數位表上寫數字,讓學生說出相應的數是多少。 第2題,由學生獨立完成。完成后,教師請個別學生讀數。

        2、完成課本第38頁練習八的第5-8題。

        四、課堂小結 教師

        通過本節課的學習,你有什么收獲?

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          教學目標:

          1、使學生知道幾個十就在計數器的十位上用幾顆珠子表示,幾個一則是在個位上用幾顆珠子表示。

          2、初步理解數位的意義,能正確地說出個位、十位、百位的名稱和順序。能正確熟練地讀寫100以內的數。

          教學重點:

          掌握100以內數的讀法和寫法。

          教學難點:

          知道個位和十位的意義。

          教學教具:

          計數器、數位表、課件、學具盒。

          教學過程:

          一、 創設情境,導入新課

          教師出示教學情境圖:這是什么?你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎?

          學生匯報:黃色紐扣有四十粒,藍色紐扣有二十七粒,粉色紐扣有三十三粒。

          教師:你知道這些數該怎樣讀寫呢?今天我們就來學習這塊知識(板書課題)。

          二、互動新授: 教學例3 用學具擺40根小棒。

          教師:先說一說它的組成,然后想一想,4捆小棒(即40根)應該擺放在計數器的哪個數位上呢?

          學生:試著在計數器上撥珠表示40,邊撥邊說:4個十在十位上,撥4顆珠子。

          教師:你能對照著計數器寫出這個數嗎?說說你是怎么寫的?

          學生匯報:十位上有4個珠子,對著十位寫4,個位上沒有珠子,就對著個位0.

          教師:大家一起來讀出這個數。 學生齊讀。(讀作:四十)

          教師說明:讀數時先讀十位上的數,再讀個位上的數。

          教師:27和33又該怎樣擺小棒?在計數器上如何撥珠?寫法與讀法該怎樣做呢?在小組內試一試。 學生小組嘗試探究,完成學習活動。

          教師講解步驟。

          教師引導學生觀察、思考、討論:33中的兩個3意思一樣嗎?

          學生交流匯報:不一樣。左邊的3在十位上,表示的是3個十;右邊的3在個位上,表示的是3個一。

          教師小結:相同的數字在不同的數位上表示的意義不相同。

          教師:三種顏色的紐扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎樣擺?

          學生匯報:擺10捆小棒。 教師出示圖片。 10個十在計數器上該怎樣撥珠呢?

          學生個別匯報,教師課件演示。

          請學生對著數位表,同桌互相說一說:從右邊起,第一、二、三位分別是什么數位?

          每個數位上的數各表示什么?

          引導學生觀察:寫數和讀數是從哪邊(左邊和右邊)開始的?

          引導學生概括小精靈的話:讀數和寫數,都從高位起。

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          2、完成課本第38頁練習八的第5-8題。

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