《有多少粘貼畫》教案
《有多少粘貼畫》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生獨立探究、編制6的乘法口訣，理解口訣的含義；識記6的乘法口訣，并能運用口訣進(jìn)行計算。
2.情感與態(tài)度： 在編制6的口訣中，體會探索的樂趣、能夠積極參與學(xué)習(xí)活動，在與同學(xué)的合作交流中交體驗成功，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。
數(shù)學(xué)思考：
能夠借助已有編擬口訣的經(jīng)驗，體驗從已有知識出發(fā)探索新知的思想方法，獨立編制6的乘法口訣，發(fā)展學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、遷移等方面的能力。
解決問題：
引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)口訣間的聯(lián)系及規(guī)律，在運用6的乘法口訣計算時，善于尋求簡潔方法。
教學(xué)重點：
經(jīng)歷自己推導(dǎo)出6的乘法口訣的過程，并理解每句口訣的含義；識記6的乘法口訣，并能運用口訣進(jìn)行計算。
教學(xué)難點：
從已有知識經(jīng)驗出發(fā)探索新知，獨立自主推導(dǎo)口訣并理解口訣間相互關(guān)系。
學(xué)情分析：
二年級的小學(xué)生正處在以形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過渡的認(rèn)知初級階段，而他們的注意特點是以無意注意為主，逐漸向有意注意過渡，因此孩子們?nèi)菀妆恍迈r、活動、豐富、有趣的具體事物所吸引，在腦中形成優(yōu)勢的興奮灶。6的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過前面第一階段乘法口訣的學(xué)習(xí)，這個時候孩子們對如何編制乘法口訣的過程已經(jīng)比較熟悉，在口訣的編制方法、編制過程以及初步的推理能力等方面已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，借助這些經(jīng)驗，為學(xué)生獨立進(jìn)行6的乘法口訣的編制提供了現(xiàn)實的基礎(chǔ)和實現(xiàn)的可能。
教學(xué)設(shè)想：
本節(jié)課把著眼點放在引導(dǎo)學(xué)生從已有知識出發(fā)，通過遷移、類推等方法，自主完成口訣的編制上，從而培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題的習(xí)慣，提高學(xué)生抽象、概括能力。在教學(xué)設(shè)計上，突出以下三個特點：第一、借助學(xué)生已有的口訣編制的經(jīng)驗基礎(chǔ)，采用實踐探索法，充分發(fā)揮學(xué)生自主探究的能力和愿望，讓學(xué)生經(jīng)歷自主推導(dǎo)編制口訣的過程，感受知識的形成過程，以形成和掌握一些基本的策略和方法；第二、運用多種學(xué)習(xí)方式開展學(xué)習(xí)活動，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，本課以學(xué)生獨立探索或在師生中、小組內(nèi)、同桌間進(jìn)行探討交流、互助合作等多種形式方法相結(jié)合，層層深入開展學(xué)習(xí)活動，給每個學(xué)生展示自我，發(fā)展自我的舞臺，讓不同的人得到不同的發(fā)展，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程；第三、關(guān)于評價的設(shè)計，體現(xiàn)層次性和激勵性，讓學(xué)生在自評、互評以及集體評價中獲得成功的體驗，提升學(xué)生自我效能感。
教學(xué)教法：
這節(jié)課采用的基本教法是情境創(chuàng)設(shè)法與引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。選擇這種教法是依據(jù)本科教學(xué)目標(biāo)、重難點及教材編排特點與學(xué)生實際。本節(jié)課將有多少張粘貼畫的情境貫穿教學(xué)活動始終。教學(xué)伊始，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入有多少張粘貼畫情景問題解決中，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)過程中，圍繞粘貼畫數(shù)量展開學(xué)習(xí)，層層深入，前后照應(yīng)使整節(jié)課渾然一體。在練習(xí)拓展環(huán)節(jié)，通過設(shè)計游戲情境再一次激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生熟練運用口訣的能力。
教學(xué)學(xué)法：
根據(jù)新課標(biāo)對此學(xué)年段學(xué)生的要求以及本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點和學(xué)生實際，本節(jié)課的學(xué)法主要是在觀察、思考、比較、歸納的基礎(chǔ)上，通過明確意義---列出算式---編制口訣---尋求規(guī)律等環(huán)節(jié)，使學(xué)生體驗從已有知識出發(fā)探索新知識的思想方法，理解、記憶口訣并能運用口訣進(jìn)行計算，解決實際問題。
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。這樣的學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生提供了充分的機(jī)會，使他們通過自主探索、合作交流，在經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程中，發(fā)展了智力，培養(yǎng)了能力，感受了數(shù)學(xué)思想，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程成為了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高和發(fā)展的過程。
教具學(xué)具：
多媒體課件、粘貼畫、學(xué)生學(xué)習(xí)記錄單、乘法口訣卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，你們喜歡粘貼畫嗎？今天老師帶來了很多漂亮的粘貼畫送給大家作禮物，你想知道有多少張嗎？
師：讓我們就一起來算一算，有多少粘貼畫（板書，揭示課題）
2、從已有知識出發(fā)，為新知探求做鋪墊
（多媒體課件動畫演示粘貼畫及數(shù)量變化）
1個6：米老鼠貼畫：把6張擺1排；
2個6：唐老鴨貼畫：每排6張，共2排；
3個6：兩種貼畫合起來，一共多少張？
師：你能說說你是怎樣想的嗎？
3、6個6
師：同學(xué)們，剛才我們用學(xué)過的知識來解決遇到的問題，非常好！
再看看高飛狗的貼畫有多少，你還能解決嗎？（課件動畫演示）
師引導(dǎo)學(xué)生交流各自的想法，引入9個6。
二、主動學(xué)習(xí)，探究新知
1、填一填：學(xué)生獨立完成表格填寫；（多媒體課件：播放背景音樂及粘貼畫、學(xué)習(xí)表格）
2、匯報交流，集體訂正；
師：真棒！如果你的表格填對了，就給自己得一張米老鼠粘貼換吧！
3、觀察表格，說說自己的想法和發(fā)現(xiàn)；
師：我們觀察看看這張表格，你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎？
師：猜猜看今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？
�。ǔ鍪菊n題：6的乘法口訣）
三、自主嘗試，學(xué)習(xí)口訣
1、讓學(xué)生說說口訣的編制過程；
師：你覺得6的乘法口訣容易嗎？你能不能自己編出來？
師：你打算怎樣編？
2、 學(xué)生活動：獨立編制6的乘法口訣
自主探究。同時，學(xué)生也可以根據(jù)自己的實際情況選擇學(xué)習(xí)方式。
A、覺得自己能夠獨立推導(dǎo)出口訣的學(xué)生，開始獨立探究；
B、很樂意自己嘗試推導(dǎo)編制口訣，但又會遇到困難的同學(xué)，可以向周圍同學(xué)或者老師商量討論，尋求幫助；
C、覺得無從下手的學(xué)生，可以和老師一起推導(dǎo)編制口訣；
3、討論交流，匯報成果，教師給予鼓勵評價；
A、默讀自己的口訣，在與同桌交流討論
B、異口同聲小游戲
師：如果你編出的6的乘法口訣都對啦，就再給自己得一張?zhí)评哮喌恼迟N畫吧！
4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，識記口訣
（1）發(fā)現(xiàn)規(guī)律并說說想法；
（2）30秒鐘自由背口訣；
（3）師生對口訣；
�。�4）運用口訣間聯(lián)系記憶口訣
師：我忘記了六八（ ），你能想辦法幫助我嗎？
四、游戲拓展練習(xí)
1、米老鼠的挑戰(zhàn)
2、有趣的拼圖
3、超級馬利之勇奪金幣
師：同學(xué)們，你解決他們的問題了嗎？你真了不起，再給自己得一張高菲的粘貼畫吧！
五、師生小結(jié)評價
師：這節(jié)課你覺得高興嗎？
師：你得到了幾張粘貼畫？
師：你能算一算你們組一共得了多少張粘貼畫嗎？
你還能算出全班同學(xué)一共得了多少張粘貼畫嗎？
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