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      語文《關懷》教案

      時間:2024-07-21 23:39:43

      語文《關懷》教案

      語文《關懷》教案

      語文《關懷》教案

        一年級語文下冊教案——《關懷》教學設計。

        教學內容:長春版語文第二冊9--2《關懷》第1課時。

        教學目標:

        知識與技能:認識14個生字,會寫2個生字“關、懷”了解提手旁字的特點。培養學生歸納總結的能力以用多種方法識字的習慣。

        過程與方法:朗讀課文,積累詞匯和優美的語句。

        情感態度與價值觀:初步了解獲得快樂的方式。培養學生關心他人的良好品質。

        教學重點:識字寫字

        教學難點:正確朗讀課文

        教學準備:生字卡片、掛圖、蝴蝶圖片

        教學過程:

        一、導入新課:

        今天老師給大家帶來了一位朋友(出示小姑娘掛圖),瞧,多可愛的小姑娘啊,打聲招呼好嗎?這個小姑娘她一生都很快樂,那她是怎么做到的呢?原來呀她知道一個秘密,到底是什么秘密呢,你們想不想知道?我們一起到課文中去尋找答案。這節課我們就來學習一篇新的課文(板書課題:關懷)請大家齊讀課題。

        二、初讀課文

        1、教師范讀課文,學生一邊聽一邊注意老師的讀音,尤其要注意預習時圈畫出的生字。

        2、這么美的文章你們想不想親自去讀一讀?請大家選擇自己喜歡的方式讀課文,注意讀準字音,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

        3、大家讀的可真認真,老師想考考大家,誰愿意接受挑戰?(出示帶拼音的生詞卡片,學生搶答)。

        三、隨文識字

        1、學習生字:蝴、蝶、麗、刺、掙、扎

        (1)(出示蝴蝶圖片)大家看,這是什么?

        學生回答:蝴蝶(出示“蝴蝶”生字卡片)老師把這兩個字寶寶也請來了,誰能大聲的讀出來?為什么這兩個字都蟲字旁呢?(因為與蟲有關)誰還說出哪些蟲字旁的字。

        (2)你能用自己的話形容一下這只蝴蝶嗎?(根據學生回答適時出示字卡“麗”

        (3)這只美麗的蝴蝶就在我們課文的第一句話中出現了,誰能讀一讀這句話。(指名讀)在這句話中還藏著幾個字寶寶,你找到了嗎?(根據學生回答出示字卡“刺”強調讀音是平舌音,“掙扎”讀音是堯舌音,請學生說說“掙扎”的意思,在什么時候會有這個動作,做一做“掙扎”的動作。)

        2、學習生字“捧、拔“

        美麗的蝴蝶被刺破了翅膀,這時候誰來了?(小姑娘)小姑娘是怎么做的?(用手捧起蝴蝶,小心翼翼的拔掉刺兒,)根據學生回答出示字卡“捧,拔”,請學生做捧和拔的動作。

        3、重新出示“掙、扎、捧、拔”請學生觀察,說說發現了什么?(四個字都是提手旁的字)提手旁的字通常與什么有關?(動作)你還知道哪些提手旁的字?

        4、學習“仙、善、良、孩”

        小姑娘救了蝴蝶,如果你是這只蝴蝶你會對小姑娘說些什么?(根據學生回答出示“善良”)說說你是怎樣記住這兩個字的。你能在文中找出這句話來讀一讀嗎?(指名讀)你能用“善良”說一句話嗎?

        出示字卡“孩”說說你用什么方法記住這個字。

        老師這有一個字謎“山中的人”猜猜是什么字。用“仙”組個詞。

        5、學習第3自然段,認識生字“度、底、求”

        (1)小女孩的愿望到底實現了嗎?我們來看第三自然段。誰能把這一段讀一讀?

        指名讀,其它同學找出藏在這一段中的生字寶寶。

        出示字卡“度,底、求”說一說如何住這些字,并做擴詞練習。

        (2)仙女到底說了什么,誰來讀一讀這句話?齊讀。

        結合實際說一說你關心過別人嗎,你快樂嗎?

        6、鞏固識字,

        (1)開火車讀字卡。

        (2)生字回文,分段朗讀課文。

        (3)檢驗識字效果,出示短文:

        有一個善良的女孩兒,她幫助很多人度過難關,在個掙扎在水中的人向她求救,她救了他。她還捧起一只刺破了爪子的小兔,幫它拔掉刺兒。她到底是誰?原來是那位美麗的蝴蝶仙子。

        7、指導書寫“關懷”

        小姑娘因為關懷別人而得到了一生的快樂,你們想不想寫一寫這兩個字。

        8、小結:現在你知道得到快樂的那個秘密是什么了嗎?對,去關心你身邊的每一個人嗎,你會得到快樂的,希望我們每一位同學都能得到快樂。

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