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      實用文檔>《分米的認識》教案

      《分米的認識》教案

      時間:2024-05-21 00:58:26

      《分米的認識》教案

      《分米的認識》教案

      《分米的認識》教案

        教學內容:教材第4—第7頁的內容

        教學目標:

        1、通過動手實踐,使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

        2、認識分米,建立1分米的長度概念。

        3、培養學生估測意識和能力。

        教學重點:

        認識分米,建立1 分米的長度概念

        教學難點

        選用合適的單位測量物體的長度

        教學過程:

        一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。

        師:昨天同學和聰聰已經量出了這本數學書的長、寬、厚,你們還想知道哪些物體的長度?

        生:……

        1、兩人為一組測量桌面的長、寬。

        2、全班交流。

        3、發現問題,提出問題。(引導學生發現量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便)

        二、建立1分米的空間觀念

        1、讓學生觀察尺子,尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米,請學生數一數幾厘米是1分米。

        板出:1分米=10厘米

        2、讓學生找一找、比一比在我們身邊,或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。

        4、用手比劃1分米有多長。

        5、閉上眼睛想一想1分米有多長。

        三、認識幾分米

        1、在尺子上認識幾分米。

        2、出示讓學生認識幾分米

        四、用分米量

        1、量繩子的長度(讓學生先估測,然后再測量)

        五、鞏固發展

        1、練習一的第三題

        2、判斷下列的說法是否正確,正確的打“ ”,錯誤的打“ ”

        (1)一條褲子長9分米( )

        (2)一張床長5分米 ( )

        (3)小明高14分米 ( )

        (4)一支毛筆長2分米也就是20厘米 ( )

        3、填空:

        5分米=( )厘米=( )毫米 30毫米=( )分米

        40毫米=( )厘米=( )分米 2米=( )厘米

        4、學生獨立完成練習三第4題教和第五題。

        5、指導學生完成練習三第六題和第七題。

        六、全課小結:

        說說這節課你有什么收獲?

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