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      實(shí)用文檔>《失物招領(lǐng)》語(yǔ)文教案

      《失物招領(lǐng)》語(yǔ)文教案

      時(shí)間:2024-03-20 08:52:01

      《失物招領(lǐng)》語(yǔ)文教案

      《失物招領(lǐng)》語(yǔ)文教案

      《失物招領(lǐng)》語(yǔ)文教案

        《失物招領(lǐng)》的語(yǔ)文教案

        教學(xué)目的:

        1.認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“同、工”等6個(gè)字。

        2.積累詞句,感誤引號(hào)的特殊用法。

        3.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

        4.讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)想象,積累語(yǔ)言。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、設(shè)疑導(dǎo)入,揭示課題

        1.這節(jié)課我們一道學(xué)習(xí)12課《失物招領(lǐng)》,請(qǐng)齊讀課題。

        2.讀完課題,你有什么想問(wèn)的嗎?(失物,招領(lǐng)?)

        3.你最想知道什么?(誰(shuí)丟失了東西?丟失了什么東西?丟失東西的人領(lǐng)回了自己的東西嗎?)那我們趕緊讀作文吧,通過(guò)讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題。

        二、初讀課文,識(shí)記生字

        1.讀課文

        (1)誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?我們就從你這兒開(kāi)火車(chē)讀。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀課文。

        (2)現(xiàn)在同學(xué)們有信心到班上讀課文了,誰(shuí)敢試一試?

        一二學(xué)生試讀課文,師生評(píng)議讀得是否正確。

        2.看,有14個(gè)字娃娃、詞語(yǔ)寶寶等著和我們交朋友:

        失、級(jí)、同、觀、圍、工、專(zhuān)、準(zhǔn)、備、隊(duì)、才、清、雙、各

        (1)學(xué)生自己拼讀。

        (2)誰(shuí)來(lái)讀?

        (3)在讀音上哪些字要提醒大家特別注意?

        翹舌音:失、專(zhuān)、準(zhǔn)、雙 后鼻韻:清 平舌音:才

        (4)在字形上,你能記住哪些字?用什么方法記住的?

        換-換:情-清、認(rèn)-隊(duì)

        加-加:又+又=雙

        減-減:洞-同

        有一個(gè)偏旁沒(méi)有學(xué)過(guò),這叫折文兒。認(rèn)識(shí)了這個(gè)偏旁,“備”、“各”該怎么記?(加一加)

        還有一個(gè)“級(jí)”字,我們?cè)谧鳂I(yè)和課本上經(jīng)常看到,早就記住了。

        (5)讀讀帶有生字的詞、句。

        看誰(shuí)最先和字娃娃、詞語(yǔ)寶寶成為最好朋友,一見(jiàn)面就能人出來(lái)。

        三、精讀課文,理解感悟

        (一)感受植物園的美和孩子們的快樂(lè)

        1.看圖了解環(huán)境。今天,一年級(jí)一班的同學(xué)去植物園里參觀,我們一起去看看吧!請(qǐng)看到p50的插圖,你看到的植物園是什么樣的?

        學(xué)生觀察描述。

        2.勾畫(huà)批注。課文中有一個(gè)句子在寫(xiě)植物園的樣子,請(qǐng)用“——”勾標(biāo)出來(lái)。

        3.流利朗讀:“植物園很大很大,里面的花草樹(shù)木很多很多。”

        4、指導(dǎo)說(shuō)話

        (1)同學(xué)們看到的是春天的植物園春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,春天的植物園很美很美,你還能用“很 很 ”這樣的短語(yǔ)說(shuō)話嗎?

        學(xué)生說(shuō)話。

        (2)你能在“很 很 ”的前面加個(gè)表示事物名稱的詞語(yǔ)嗎?

        學(xué)生說(shuō)話。

        瞧,添個(gè)詞語(yǔ),短語(yǔ)就變成句子啦。

        5.看圖了解人物

        (1)看看植物園里的同學(xué)們午飯都吃些什么?吃得開(kāi)心嗎?

        學(xué)生看圖后匯報(bào)。

        在大自然中無(wú)拘無(wú)束,自由自在,同學(xué)們快樂(lè)得像一只只鳥(niǎo)兒。

        (2)請(qǐng)帶著這種感受齊讀第3自然段。

        學(xué)生齊讀。

        (二)感受老師的智慧和孩子們的純真

        1.老師范讀:老師和同學(xué)準(zhǔn)備回家了,可是,一件意想不到的事情發(fā)生了,聽(tīng)老師讀4-7自然段,看究竟發(fā)生了什么事。

        師讀后學(xué)生匯報(bào)。

        2.自讀感悟

        “四十雙眼睛睜得大大的,八十雙小手在各自的口袋里摸著。一會(huì)兒,四十張小嘴一齊嘀咕:‘唐老師,我沒(méi)丟東西!’”

        自己讀讀黑板上這段話,邊讀邊想:到底有沒(méi)有同學(xué)丟失東西?

        學(xué)生讀后匯報(bào):同學(xué)們確實(shí)丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。

        3.感情朗讀

        多么富有智慧的老師!同學(xué)們隨地扔垃圾,老師不直接批評(píng),而是用失物招領(lǐng)的方式教育大家。你喜歡這種教育方式嗎?請(qǐng)把這感人的畫(huà)面裝進(jìn)腦海中。我相信大家一定能讀好這段話。

        (三)感受孩子們知錯(cuò)就改的品格

        1.齊讀句子:同學(xué)們領(lǐng)回了自己的“失物”,把“失物”丟進(jìn)了果皮箱。

        “失物”這個(gè)詞加了個(gè)括號(hào),想一想,為什么要加?

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