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      實用文檔>我們家的男子漢教案設計

      我們家的男子漢教案設計

      時間:2024-08-24 18:47:28

      我們家的男子漢教案設計

      我們家的男子漢教案設計

      我們家的男子漢教案設計

        我們家的男子漢

        教學目標

        1、積累文中的生字詞語,理解文中頗有哲理的語句。

        2、通過閱讀概括小男孩的性格特點,說出小男孩的形象,及給我們的啟示。

        3、理解男子漢的含義,培養同學爭做男子漢的信心和勇氣、敢于面對挑戰的思想意識。

        教學重點:師生交往、積極互動、共同發展

        教學方法:探究法

        教學過程:

        第一課時

        初備 統復備

        一、 導入新課:

        1.想成為男子漢嗎?生答。老師剛提出這個問題就覺得是不是有點不妥,女同學要說了,那我們怎么辦,與男子漢對應的就是女強人嘛!下面我給大家每人100元錢用1~2分鐘時間去挑選要成為男子漢的必需“商品”。然后說說你最先選擇什么?依次選擇什么?為什么要這樣選擇?

        2.出示投影:朝陽中學男子漢超市(趕快選購,數量有限)

        3.生談,教師認真傾聽,共同交流。

        4.大家幾乎挑空了超市里商品,昨天老師布置同學們看一篇,一個幾歲小孩,他已被女作家王安憶認為是男子漢了,今天我們倒要來看看他真的具備男子漢的條件了嗎?

        二,閱讀--理解

        1,請同學們采用跳讀迅速提取信息的方法,把文中集中刻畫小男孩性格特點的語句劃下來,并在旁邊作好批注,說出作者用什么寫作手法,表現了小男孩什么樣的性格特點?(生看書老師巡視)

        2,師生交流,老師板書:天真幼稚可愛沉著勇敢剛強(老師板書)

        三,合作--探究

        同學思考一下,我們所概括的小男孩的這些性格特點中都能證明他是男子漢嗎?如果不,我們把的題目該為《我們家的小男孩》好不好?為什么?

        四,體會--感悟

        文中作者對待小男孩的言行給我們哪些啟發?能用結合具體的內容談談嗎?

        五,延伸--拓展

        1、文中的小男孩很容易勾起我們對童年生活的回憶,回憶一下你小時侯堪稱男子漢或女強人的事情,說出來跟我們一起分享。

        2、對我們中學生來講哪些行為可稱得上是男子漢的行為呢?

        大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為,你是否對男子漢的內涵有了新的認識。

        ★南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續兩年參加高考。

        ★賴寧為了公共財產不惜犧牲年輕的生命。

        ★航天英雄楊利偉成為中國第一位太空人。

        ★掏糞工人時傳祥曾接受過劉少奇的接見。

        ★清潔工人每天起早摸黑維護我們這個城市的衛生。

        …… 學生談看法,老師總結:其實不論年齡長幼、地位尊卑、事業大小只要在勇敢地樂觀的拼搏、追求積極的人生都應當被視為男子漢或女強人。

        老師總結本節課

        作業自助餐:

        ▲一類:

        1.摘抄詞語及寓意深刻的句子在積累本上。

        2.談談本節課的感想。

        ▲二類:

        1.把你小時侯稱得上是男子漢的壯舉用生動、幽默的話寫出來。

        2.用生動幽默的語言寫寫班里男子漢和非男子漢的行為。

        ▲三類:

        1.以“男子漢”為話題寫一段話發表你的看法

        2.比較閱讀賈平凹的《我的老師》,談談你更喜歡哪篇和中的男子漢。

        教學后記

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