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      《飲一杯月光》的教學設計

      時間:2024-09-25 17:02:37

      《飲一杯月光》的教學設計

      《飲一杯月光》的教學設計

      《飲一杯月光》的教學設計

        一、說教材

        《飲一杯月光》是西師版小學語文二年級上冊第四單元的第一課,這是一首極富生活氣息、想象新奇的兒童詩。夏夜的寧靜,月夜納涼的愜意,加之美好的想象與感悟,非常富有詩情畫意,其中蘊含的愉快的心情,美好的愿望,溫馨的關愛,更是耐人尋味。

        二、說學情

        1、在學習《飲一杯月光》之前,孩子們已經接觸過《川江夜航》、《我真希望》等兒童詩,對兒童詩已有了初步的感知、體會,同時也學過不少的關于月光的古詩,如《靜夜思》、《古朗月行》,教師要著重指導學生有感情地朗讀,體會詩歌的語言美、意境美、體會作者對生活的熱愛。

        2、學生思維活躍,想象力很豐富,表現欲也特強,為此,我要設計新穎的教學形式,讓孩子們樂于表現,充分展示自我,并達到理解課文內容,感悟詩中描繪的美好情景的目的。

        三、說學習目標及重點、難點

        學習目標

        1、知識目標:借助漢語拼音認識12個生字,會寫永、寧、庭、微等8個字,感受漢字的形體美。

        2、能力目標:理解課文內容,正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

        3、情感目標:通過對月光的想象和理解,感悟詩中描繪的美好情景,使學生懂得只要用心關注和感受自己身邊的美好事物,就會永遠快樂和幸福。

        重點:學習生字詞,指導學生有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

        難點:對文中月光的想象和理解。

        四、說第一課時教學活動過程

        (一)聽曲賞景引入(展示課件一)

       。◣熒黄鹇牎对鹿馇,一邊欣賞美麗的月夜)

        師:孩子們,你們覺得美嗎?待學生回答后,讓生自由說說聽、看后的感受。

        師:月光的美不但能從音樂中感受到,從月色中欣賞到,還能從酒杯中品嘗到呢!今天我們就一起來欣賞品讀金波爺爺的詩歌《飲一杯月光》。(板書課題)

       。ǘ⿴熓痉蹲x詩歌,生認真聽,初步感知課文內容。

       。ㄈ┏踝x詩歌。

        1生借助拼音自由朗讀詩歌。

        2集體正音。

        3學生把喜歡的詞、句用喜歡的符號勾畫出來。

        (四)自主識字。

        1分四人一小組識字;ハ鄮椭紡V益,交流識字方法。

        2匯報識字情況。

        你會認哪些字,是用什么方法記的?(說得好的發給小星星)

        加一加:杯近鳴襯寧涼

        換一換:飲

        分解部件:微庭

        圖畫識字:杯

        表情識字:微

        3游戲鞏固識字。(摘月亮)

        師先設計好美麗的夏夜圖,在其間貼上月亮卡片,每一張卡片背后都有一個生字。學生上臺摘月亮,認對上面的字后,就當小老師教讀兩遍,評一評,誰教得好,并獎一顆小星星。

       。ㄎ澹┮I感悟。

        1夏夜的寧靜。

       、僮杂勺x第一小節,你知道了什么?

       、谙奶斓脑乱,可能會聽到哪些聲音?(蟬、蛐蛐、蛙等)

        師:我們一起傾聽夏夜動物的聲音,感受夏夜的美,夏夜的寧靜。

        ③聽蟲鳴。(出示課件二)

       、軐W生輕聲讀詩,讀出夏夜的寧靜。

        2美好的想象。(出示課件三)

       、僭鹿庀袷裁?圍繞這一問題,引導學生欣賞月光圖片,并說話。師相機出示描寫月光的句子,讓學生讀一讀。如:月光照在大地上,就像披上了輕紗。月光像薄霧,朦朦朧朧的,好美呀!月光像瀑布,從天而降。

       、诮鸩敔斠患胰嗽谶@美好的夜晚,做了什么呢?(納涼)

        ③指導看圖。(讓學生自由說,把看到的說出來)

        師:在這美麗的月光下,金波爺爺一家納涼,談心,多愜意呀!

        ④帶著愉快的心情讀一讀第二小節。

        3舉杯暢飲。(以月色圖為背景,用果凍殼當酒杯)

        ①師:月色多迷人呀,在這美麗的夜晚,我們也開懷暢飲吧。◣熍e杯:10月12日,神舟六號發射成功,真是激動人心的大事,來,我們為成功干一杯。┮龑W生結合生活體驗,想象一家人可能為什么干杯?體會和諧快樂的生活情景。

       。槿胰藞F聚干杯;為家人的生日祝福干杯;為班級評上榜樣班級干杯;為同學的進步干杯。)

        師:月光像美酒,滋潤著我們的心,月光也是美好的祝愿,溫馨的關愛,現在你們可以體會作者的心情了吧。

       、谧屛覀冇酶吲d,激動的語氣讀一讀第三節吧。

        師:在我們身邊,有許許多多美好的事物,只要我們細心關注,用心感受,心中就會充滿希望,就會幸福快樂。ò鍟盒腋、快樂)

        (六)拓展練習。收集關于月的詩歌、歌曲,準備開一個歌舞晚會,一起感受月光的美,生活的美。

       。ㄆ撸g樂共舞。

        音樂起(月光曲),全班學生在教師帶領下,翩翩起舞,并隨著美妙的音樂,有感情地朗誦《飲一杯月光》。

        五、說板書設計。

        板書設計以美麗的月色圖為背景,課題貼其中,中間貼一酒杯,酒杯上貼上幸福、快樂字樣。

        自評:

        針對兒童好奇心的特點,導入時激發學生的興趣,采用一邊聽一邊賞,讓孩子們眼耳并用,全身心投入到學習中,做學習的主人,并且這樣的設計能讓孩子們對月景有更深的記憶。讓學生說說聽、看后的感受,充分發揮學生的主動性,想說就說,同時鍛煉他們口頭表達能力。

        讓學生先聽老師讀,再借助拼音自由讀,集體正音,符合循序漸進的認知規律,同時,讓學生用喜歡的符號勾畫喜歡的詞、句,這有利于學生興趣的培養。興趣是小學生最好的老師,有了學習的興趣,教學就成功了一半。同時老師是孩子們心目中的偶像,示范讀也能讓學生受到潛移默化的影響,激發孩子們學習的興趣。

        我國著名教育學家葉圣陶老先生說過:教是為了不教。識字教學的任務不但要學生識字,更重要的是學會識字方法,培養識字能力。學生可以根據自己的個性,用自己喜歡的方法識字,從生活中,玩耍時,獲得初步的識字方法

        識字方法的交流、評一評活動的開展讓學生從小學會幫助別人,欣賞別人,通過摘月亮游戲,讓學生在愉悅中鞏固識字,加之小老師的作用,讓孩子們感覺到有一種成就感,自豪感。同時小星星的獎勵,也可以激發孩子們求知的愿望,給孩子們增添了許多樂趣。

        《小學語文教學方法原理》告訴我們:語文教學中的閱讀,是關系到培養讀寫能力和發展智力的一種發展性的閱讀。同時為了體現以學生為主體,以教師為主導的教育思想,通過為學生創設有利于他們主動發展的情境和活動,使學生的思維潛能和創造精神得到充分釋放和發揚。

        聽蟲鳴,激發孩子們的好奇心,夏天的月夜能聽到那么多聲音,為什么還用寧靜呢?這就很自然地進入理解襯托了。而且能具體、生動地體會夏夜的靜。同時能啟發學生的思維。

        愛因斯坦說過:想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,這充分證明了想象力的重要性。通過想象,培養孩子們的說話能力,使他們在想象思維和表達過程中,切實鍛煉運用語言的能力,增強參與學習的積極性,培養各方面的綜合能力。

        在課堂中,創設一定的情景,能啟發學生運用多維視角去思考解決問題,拓展學生的思維空間,豐富學生的思維方式,讓學生參與課堂教學的全過程,從而滿足他們的探究欲,表現欲。在這個活動中,我還特別利用了平時孩子們吃了果凍后的殼,當酒杯,讓每個孩子樂于到活動中來,同時對他們進行生動的環保的教育。

        二年級學生已經學習過《靜夜思》]、《古朗月行》等古詩,也學過不少兒童詩,讓他們收集,是為了培養他們對詩歌的興趣,讓所有孩子都參與到讀書活動中。在課堂40分鐘,孩子們不可能都能理解這首詩,記得薛瑞萍大師曾說過:語文是可以慢慢悟的。我想借這次歌舞晚會,讓孩子們對月光有更深刻地認識。

        在整個設計中,我十分注重學生讀的訓練,從師示范讀,學生自由讀,分小節讀,輕聲讀,愉快讀,激情讀,到最后的配樂讀,無一不是為了讓學生得到充分的讀的訓練,讓他們在讀中理解,在讀中感悟。同時這一環節也正好和課開始時的聽音樂,賞景,前后呼應,給人以整體美的感受。

        這樣的設計是為了體現板書的直觀、形象性,渲染了氣氛,同時酒杯中的重點詞的出示,將深深體會作者對生活的熱愛,同時也有千言萬語,一切盡在其中之意。

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