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      實用文檔>四年級下冊《桂林山水》教學設計

      四年級下冊《桂林山水》教學設計

      時間:2024-09-22 17:13:57

      四年級下冊《桂林山水》教學設計范文

      四年級下冊《桂林山水》教學設計范文

      四年級下冊《桂林山水》教學設計范文

        設計理念:

        提高學生的語文素養,注重情境的熏陶和感化,通過引導學生與文本多次對話,用立體化的文本去撞擊學生的心扉,使學生在優美的語言環境中感悟,積累,應用、

        設計特色:

        在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶、

        教學目的:

        有感情地朗讀課文,領悟作者細致觀察,抓住特點,運用對比描寫景物的方法,從而了解桂林山水的特點,感受桂林山水的美,感受課文的語言美、

        一、激情導入,激發興趣

        1、同學們,我們偉大的國山河壯麗,風景秀美,有秀麗神奇的黃山,水平如鏡的西湖,巧奪天工的蘇州園林,美麗富饒的西沙群島,更有那甲天下的桂林山水、

        2、今天,老師要和你們一起去觀賞桂林山水,去領略它獨特的美、坐穩你們的小船,我們出發了、你們看——————

        屏顯畫面,現在老師給你們作導游,來介紹桂林山水、

        二、整體感知,帶入情境

        1、范讀課文、(屏顯動畫,音樂伴奏)

        2、此時,你最想說的一句話是什么(讓學生說出自己真實的感受)

        3、小結,并引讀第一節、怪不得人們都說:;桂林山水甲天下;、(板書:甲天下)

        第二節,體會感情

        1、自由朗讀

        要求:把最吸引你,最美的地方用筆劃出來,好好地練一練,把感受到的美用朗讀表達出來,說說你為什么這么讀、

        2、交流朗讀,在讀中體會水的:;靜;,;清;,;綠;、屏顯文字:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠、

        (1)通過范讀,指名讀,齊讀等形式,突出漓江水的靜,清,綠、(;靜;這句讀得輕而緩慢,讓人感到水在輕輕地慢慢地流;;清;這句讀出驚喜,讀得讓大家都看見江底沙石;;綠;這句讀出贊嘆之情、)

        (2)感悟作者表達;綠;的精妙、

        (引導學生把;無瑕的翡翠;與;碧綠的草坪;,;綠色的玻璃;加以比較,體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情、)

        (3)讀了這句話,你對漓江的水有怎樣的印象請概括地說、(板書:靜,清,綠)

        (評價激勵:概括得真好,我們讀文章的時候要把長句讀成短句、)

        3、體會作者具體形象描寫景物特點的方法、

        (1)屏顯文字:漓江的水真靜啊!

        漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;

        漓江的水真清啊!

        漓江的水真清啊,清得可以看見江底沙石;

        漓江的水真綠啊!

        漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠、

        (2)和原句對比讀,說說哪句話給你的印象更為深刻、

        小結:是的,我們寫作文的時候,不僅要說出景物的特點,還要作具體,生動,細致的描寫,這樣寫能給人留下深刻的印象、

        (3)屏顯文字

        漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;

        漓江的水很清,還可以看見江底的沙石呢!

        漓江的水可真綠,多像一塊無暇的翡翠、

        和原句對比讀,你有什么感覺

        (原句整齊,讀上去有節奏,瑯瑯上口)

        (4)指導朗讀,把你感受到的美讀出來、

        屏顯動畫,音樂伴奏,學生有感情朗讀、

        4、激情點播

        既然這一節寫的是漓江水的靜,清,綠,為什么這節開頭,還寫大海和西湖呢這不是多此一舉嗎

        (讓學生理解對比寫法可以襯托漓江獨特的美)

        5、理清敘述順序,指導學生背誦、

        (1)這段話共三句、先用大海,西湖引出漓江的水,再具體寫漓江水的特點,最后一句是感受,也寫出了水的靜、

        (2)屏顯畫面,音樂伴奏,學生試背、

        四,學法遷移,自學課文第三節

        1、小結學法、

        剛才,我們感受了漓江的秀麗風光,是通過讀讀,劃劃,練練,說說的方法來學的,下面請同學們用這種方法以小組交流的形式自學第三節、

        2、出示要求,屏顯文字、

        讀讀:讀第三節、

        劃劃:劃出最美的句子、

        練練:讀出美的感受、

        說說:值得學習的寫法、

        3、朗讀比賽、

        誰覺得自己能夠把桂林山的特點讀出來,就自告奮勇來當擂主,接受同學們的挑戰,挑戰同學要先對擂主做出點評再朗讀、

        4、朗讀欣賞、

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