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      實用文檔>《春曉》和《村居》教學設計

      《春曉》和《村居》教學設計

      時間:2024-08-31 01:45:20

      《春曉》和《村居》教學設計

      《春曉》和《村居》教學設計

      《春曉》和《村居》教學設計

        【教材簡說】

        本課共有兩首古詩,這兩首詩言簡意賅,貼近兒童生活。它看似平淡,卻韻味無窮。《春曉》中詩人只用寥寥數筆就把瞬間的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。那聲聲鳥鳴、落地花瓣中,我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光,也可以感受到詩人由喜而惜的陣陣情懷。在《村居》中千里鶯啼、花草楊柳、春風輕霧,令人陶醉;少年兒童在大好春光中盡情放飛、玩耍。在文字的引導下、在聲聲的誦讀中怎不叫人愛春和奮發!

        【教學目標】

        1、認識古、詩等13個生字。會寫古、聲等6個字。

        2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。

        【教學重點、難點】

        識字寫字和朗讀背誦。

        【教學過程】

        第一課時

        一、談話激趣、導入

        1、春天,鶯歌燕舞、百花齊放,多么令人賞心悅目。使人從心底由衷地喜歡她。

        2、古代的人啊,跟小朋友一樣也非常喜歡春天!所以他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天,今天老師就和小朋友一起去學習兩首描寫春天的古詩。

        (板書課題,認讀生字古、詩、首。)

        二、初讀課文

        1、自由讀題。(區分春村的讀音)

        2、自讀古詩,自學生字:

        ⑴學生借助拼音讀古詩。

        ⑵準確認讀詩中的生字。三、試讀課文、讀出詩韻

        1、師范讀:

        注意讀好韻腳曉、鳥、少和天、煙、鳶。

        2、學生跟師讀。

        3、指名讀。

        4、師生對讀。

        5、學生齊讀。四、認讀、識記生字

        1、指名拼讀生字:

        (領讀)

        (注意讀準詩、首、處和村、醉、散的聲母。)

        2、齊讀生字。

        3、引導學生識記生字。

        ⑴自由記生字。

        ⑵共同探討識記生字的辦法。

        (比如:加一加、減一減、換一換、改一改等。)

        自──首

        舍──古

        讀──詩

        對──樹──村

        睡──眠

        閃──問──間──聞

        屋──居

        醒──醉

        親──童

        外──處五、鞏固生字

        1、認讀生字卡片。

        2、讀詞語鞏固生字:

        兩首古詩

        一首兒歌

        冬眠

        到處

        見聞

        鄉村

        居住

        煙花

        童話

        散步六、指導寫字

        1、書寫生字古、聲、多。

        2、觀察生字的結構及在田字格中的位置,書空生字筆順,并逐一指導:

        古:橫要長而凸。

        聲:上為士,上橫長,下橫短。

        多:上下兩部分一樣,但位置要注意必須寫成一上一下,上小下大。

        3、生練習書寫。

        第二課時

        一、復習

        1、齊讀生字。

        2、開火車讀生字。

        二、朗讀感悟、理解古詩

        1、看課文插圖,聽配樂朗誦。

        2、全班齊讀《春曉》、《村居》。

        3、學生自由讀,思考:我從中讀懂了什么?體會到了什么?

        4、交流匯報自讀情況,并提出不理解的問題。

        5、分小組討論疑難問題。

        6、反饋釋疑,教師對重點問題進行簡單講解或點撥。三、背誦古詩

        1、指導朗誦。(感悟詩人對春天的喜愛之情。)

        ⑴師范讀。

        ⑵自愿讀。

        ⑶比賽讀(同桌賽、小組賽)。

        2、背誦古詩。(指名背、小組背、齊背、師生對背等。)

        3、吟誦古詩、唱古詩。四、指導書寫

        1、口頭擴詞:

        古()()()

        聲()()()

        多()()()

        處()()()

        知()()()

        忙()()()

        2、書寫生字處、知、忙。

        3、觀察生字的結構及在田字格中的位置,書空生字的筆順,并逐一指導。

        處:半包圍結構,捺要拖長、包住。

        知:左右結構,口在右邊偏下。

        忙;左右結構,豎要垂直且稍長。

        4、學生練習書寫,師巡視、指導。

        【擴展活動】

        1、班里開展一次放風箏活動。

        2、在春天里,約會古詩。

        3、小組合作,演繹《春曉》。

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