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      小學《花鐘》的教學設計

      時間:2024-08-01 07:20:15

      小學《花鐘》的教學設計

      小學《花鐘》的教學設計

      小學《花鐘》的教學設計

        學習目標:

        1、會認8個生字,會寫14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續、大致”等詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        3、讀懂課文內容,初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

        4、學習運用多樣的句式表達。

        教學重點:讀懂課文內容,并有感情地朗讀。

        教學難點:學習作者是怎樣觀察事物并用多樣的句式表達的。

        第二課時

        學習內容:理解課文內容,感情朗讀課文,欣賞多樣句式。

        導學過程:

        一、談話揭題,導出目標

        同學們,你們知道現在大約是什么時間嗎?你是怎么知道的?(看表;敲鐘等)

        今天我們繼續學習《花鐘》一文,進一步理解花鐘是根據什么現象造出來的,并有感情地朗讀課文,欣賞多樣的句子。

        二、復習詞語,整體感知

        我們先來復習一下上節課學過的詞語:

        1、讀讀本課新詞(詞語卡片):

        留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、展示、需要、昆蟲、傳播、修建、陸續、大致、爭奇斗艷、芬芳迷人、植物學家

        2、整體感知,填空:初讀了課文,花鐘在你心中留下了什么樣的印象呢?

        (美麗、奇妙)的花鐘

        三、導學課文,品讀詞句

        1、根據你的初步理解,題目所說的“花鐘”是什么意思?

        課文中,哪一句話解釋了題目?(一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的“時鐘”。)

        怎樣從花鐘那兒知道時間呢?齊讀后兩句。

        這些花在二十四小時內陸續(連續、繼續)開放。你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致(大約、大概)是幾點鐘,這是不是很有趣?(小黑板)

        (1) 填近義詞。

        “陸續”是什么意思?可說近義詞是( ),“大致”的近義詞是( )

        (2) 換詞比較。

        “大致”可以換嗎?(可以)

        “陸續”可以換嗎?(不可以,它雖然也表示一個接一個,但中間有間斷。)

        結論:有些近義詞,意思完全想同,可以替換;有些近義詞,意思相近,但又有差別,運用的時候是不可以互相替換的。

        (3) 你能不能將“這是不是很有趣?”換個說法。(這非常有趣;這很有趣;這特別有趣。)

        原來,花鐘就是通過不同植物開花時間不同來報時的。齊讀后兩句。(板書:開花——報時)這是一個多么讓人驚奇的發現。但得到這個發現可不容易喲,它來至于植物學家長期細心地觀察。(板書)

        2、我們一起來欣賞他們觀察到的這一奇特的現象吧!

        請大家自由小聲讀第一節,要求:數清句數,想想每句寫了什么。

        幾句(3句)

        每句寫什么?

        1 句:鮮花迷人。

        2 句:不同的花開花時間不同。

        3 句:具體介紹各種花開放時間。

        哪一句可以作為這一自然段的段意?(第二句)

        哪一句最長?(第三句)是在具體寫。寫到哪些植物開花了?圈出植物名稱來。

        這一句就是在寫各種花開了,為什么不這樣寫呢?

        比較:(齊讀)

        (1) 凌晨四點,牽牛花開了;

        五點左右,薔薇開了;

        七點,睡蓮開了;

        中午十二點左右,午時花開了;

        下午三點,萬壽菊開了;

        傍晚六點,煙草花開了;

        晚上七點,月光花開了;

        晚上八點,夜來香開了;

        晚上九點,曇花開了……

        (2)(原句)

        (1)和(2)比較,你更喜歡哪一句?說說理由。(用不同的說法來表達鮮花的開放,具體、形象(當作人來寫)、生動。)

        導讀:你能美美地讀一讀嗎?邊讀邊想象開花的畫面。練習——讀兩小句試試——點評(想象美麗的畫面,讀得歡快些)——再抽讀——齊讀(兩小句)——師領讀。

        3、不同的植物為什么開花的時間不同呢?第二自然段解釋了這一有趣的現象。默讀,要求有:(1)有幾句話?(2)每句寫了什么?重點理解“吻合”(3)想想這幾句話合起來告訴了我們什么?(5)

        匯報并板書:溫度、濕度、光照、傳粉

        再讀這一自然段,體會體會不同植物開花時間不同的原因。

        用自己的話說說為什么不同的植物開花的時間不同。可以舉個例子。同桌說,說不下去了可以再看第二自然段,學著說下去——全班說。

        4、小結:(3)全文三個自然段,圍繞花鐘寫了:現象——原因——運用。這是人們細致觀察,從植物身上得到啟示的結果。聯系全文內容,我們來做一個有趣的練習:將“牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花”種入花鐘里。

        剩下的地方該種些什么花呢?課外收集了資料,你能說說嗎?請小朋友們也像植物學家一樣,去觀察,去發現吧。(課外將“花鐘”剩下的地方填滿)

        四、走向生活,學著發現。(5)植物王國真是有趣,除了了解到不同植物開花時間不同外,你在實際生活或者課外閱讀中,還有什么新的發現嗎?

        介紹資料:

        會走路的樹

        有的植物學家,一直在觀察和研究一種生長在南美洲的有趣又奇特的樹,它名叫卷柏。這種樹能“走路”。

        每當氣候干旱,嚴重缺水的時候,它會自己把根從土壤里拔出來,搖身一變,讓整個身體卷縮成一個圓球狀。又輕又圓,只要稍有一點風,它就能隨風在地面上滾動。一旦滾到水分充足的地方,圓球就迅速地打開,恢復“廬山真面目”。根重新再鉆到土壤里,暫時安居下來。如果它又感到水分不足,住得不稱心如意時,它又繼續把根拔起,再過旅游的生活了。

        卷柏就是這樣旅游著,有水就住下,無水就滾走,所以難怪有人稱它是植物王國中的“旅游者”。

        總結板書:讓我們走向大自然,讓我們人人都有一雙善于觀察的眼睛,去發現、去探索這個充滿無窮奧秘的世界吧!

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