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      實用文檔>《路旁的橡樹》的優秀教學設計

      《路旁的橡樹》的優秀教學設計

      時間:2024-07-05 08:41:20

      《路旁的橡樹》的優秀教學設計

      《路旁的橡樹》的優秀教學設計

      《路旁的橡樹》的優秀教學設計

        【教學目標】

        有感情的朗讀課文,了解課文內容,樹立環境保護意識。

        【教學重難點】

        感情朗讀,培養環境保護意識。

        【教學過程】

        一、導入課題

        1、上節課,我們學習了《一個小村莊的故事》,從中得到了什么啟示?

        生:不要亂砍樹木,愛護樹木。

        2、今天,我們又要學習一片與樹木有關的故事。(板題讀題)

        3、你見過橡樹嗎?它全身上寫都是寶,木材可以做家具,樹皮可以作染料,葉子可以喂蠶,蠶寶寶長大突出的絲可以做衣服。聽了老師的講解,你覺得橡樹是一種怎樣的樹?

        生:珍貴的樹。

        二、初讀課文

        1、帶著對橡樹的喜愛,自由的讀課文,把句子讀順,生字連詞畫下,想一想,課文講了一件什么事?指名說。

        2、請小老師領大家讀讀生字寶寶。(正音)

        3、把生字寶寶讀給同桌聽聽。開火車讀生字。(檢查讀音)

        4、這些詞語中,你有沒有不理解的詞語?解釋楔子與瀝青。

        楔子:建筑用作標示的工具,類似木樁的小木棍,一頭削尖。

        瀝青:又稱柏油,是鋪路的材料,具有柔軟性。

        三、悟讀課文

        1、帶著生字寶寶讀課文。指名讀。(檢查朗讀)

        2、看圖,你覺得公路是怎樣的?橡樹是怎樣的?誰能讀出它們的特點?

        3、從二句中,你發現了什么?生:二句都是比喻句。

        4、把什么比做什么?如果沒有比喻部分好不好?為什么?

        5、小組交流:為什么說筑路人有一顆高尚的心?從哪些句子中體會到他們的高尚?用筆畫一畫,又腦想一想,有嘴讀一讀,評一評哪個小組找得既準確讀得又有感情?

        6、指導朗讀。指名讀、小組讀、男女生讀、分角色讀。理解課文的基礎上,讀出筑路工人的矛盾、擔心、發愁,及決定后的輕松。

        7、你從筑路人的行動中感受到了什么?生:愛護樹木、保護環境。

        8、是啊!如此珍愛樹木,怎能不說筑路人有一顆高尚的心。說一說,我們該怎樣做一個愛護樹木、保護環境的環保小衛士呢?

        四、賞讀課文

        帶著你的感情,朗讀全文。

        五、作業

        根據學校情況,為學校的綠化、美化提一提建議。

        【板書設計】

        橡樹:珍貴、像哨兵

        高尚的心(愛護樹木、保護環境)

        公路:筆直、馬蹄形

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