二年級語文鳥島教學(xué)設(shè)計
二年級語文鳥島教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥，初步進(jìn)行保護(hù)野生動物的教育。
教學(xué)重點、難點：
1、識字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。
2、圖文對照，理解課文內(nèi)容。
教法設(shè)計：
借助圖片、錄像，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會文中譴詞造句的準(zhǔn)確、生動性。
學(xué)法指導(dǎo)：
以讀為主線，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愿讀的情境。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程 ：
一、談話激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這節(jié)課，讓我們繼續(xù)這趟鳥島之旅。拿起小手來，和老師一起寫下課題18、鳥島(板書課題，齊讀課題)
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)學(xué)會了本課生字。(復(fù)習(xí)生字)
二、整體感知：回憶一下，這篇課文總共有幾個自然段?(四個)
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、請同學(xué)們先來讀讀課文的第一自然段。讀了課文的第一自然段你知道了些什么?
2、交流：鳥島在我國的什么地方?(青海湖西部)
3、海西皮這個小島就是聞名中外的青海湖鳥島，聞名中外是什么意思?(不僅中國人知道，連外國人也知道)說的真好!(板書：聞名中外)
4、指導(dǎo)朗讀：作為一個中國人，看到我們大西北有這樣一個雖然不大卻很出名的鳥島，你有什么感覺?(驕傲、自豪)我感覺真自豪，我想我們在坐的同學(xué)肯定和我們有同樣的感受，那就讓我們帶著自豪一起來讀讀第一自然段。(學(xué)生齊聲朗讀)
過渡：一個不足五平方公里的小島卻有著聞名中外的大名，這到底是什么原因呢?讓我們走近小島，一起去領(lǐng)略那兒迷人的風(fēng)景!
四、學(xué)習(xí)課文的二、三自然段
過渡：自由讀讀課文的二、三、四自然段，找一找。課文的哪幾個自然段為我們介紹了鳥島迷人的景象?第二、三自然段分別介紹了哪兩個季節(jié)的鳥島?(春季、夏季)
1、學(xué)習(xí)課文第二段。
1)、出示學(xué)習(xí)要求：自由輕聲讀課文第二自然段，思考：鳥兒們是什么時候到鳥島來的呢?它們到這兒來做什么?
2)、討論交流：
出示句子：
每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。
3)、這么多鳥兒們是一起來的嗎?你從哪些詞語感受到它們不是一起飛來的?(畫出：陸續(xù))陸續(xù)是什么意思呢?(有先有后，時斷時續(xù))早晨，同學(xué)們?nèi)齼蓛桑邢扔泻髞淼綄W(xué)校，這就是陸續(xù)。
誰愿意來讀讀這句話?(先指名讀，再齊讀)
4)、鳥兒們一群接著一群飛來了，它們飛到這兒來干什么呢?(畫出詞語，并讀一讀。)
5)、出示課件和詞語，幫助學(xué)生理解筑巢安家、養(yǎng)育后代。
6)、指導(dǎo)朗讀：春天來了，鳥兒又飛回小島來安家落戶了，它們是多么高興啊!你愿意與鳥兒們一起分享這份快樂嗎?那就讓我們一齊來讀朗第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第三段
過渡：鳥島還有更熱鬧的景象呢!課文第幾自然段為我們介紹了鳥島熱鬧的景象?(第三自然段)自由讀課文的第三自然段，邊讀邊標(biāo)出第三自然段中句子的序號，并想一想這幾句話分別寫了什么?(三句。1、鳥島的熱鬧;2、鳥窩多;3、鳥蛋多。)
(1)、出示描寫鳥島熱鬧的景象句子：(我們一起來看看描寫鳥島熱鬧景象的句子。)
六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。
(2)、理解各種各樣
(3)、這么多的鳥兒聚在一起會做些什么呢?先想象練習(xí)說話，再出示句子，進(jìn)行說話練習(xí)。
(4)、六月的鳥島上，魚鷗飛來了，天鵝飛來了，野鴨也飛來了，它們有的忙著安家落戶,有的在互相追逐嬉戲,還有的跟著爸爸媽媽在學(xué)習(xí)飛翔的本領(lǐng),
此時的鳥島，天上飛的是鳥，地上跳的是鳥，水里游的也是鳥，這里真成了(鳥的世界)。(說話練習(xí))鳥的世界說明了鳥兒真多呀!(板書：鳥兒多)
(5)、指導(dǎo)朗讀。你能讀出六月鳥島熱鬧的景象來嗎?(指導(dǎo)朗讀。)
(6)、鳥的世界里不僅鳥多，讀讀課文第三自然段的23句，邊讀邊思考，鳥島上還有什么多?(板書：鳥窩多鳥蛋多)
A、你從哪些詞看出鳥窩特別多?(一個挨著一個、密密麻麻)你能通過讀來感受鳥窩的多嗎?
B、你又是通過哪個詞看出鳥蛋特別多?(到處)畫出這些詞來，讀一讀。
(7)、這么熱鬧的鳥島，你想不想親眼去看一看嗎?
(8)能和大家交流你看完錄像后的感受嗎?六月的鳥島可真熱鬧啊!老師想請男生、女生分別來讀這一段，看看誰真正感受到了鳥島的熱鬧。(比賽讀)教師評比。
(9)、我知道此時的鳥島已經(jīng)深深的印在了你們的心里，但老師還不放心，想通過下面的練習(xí)檢驗一下。(出示背誦練習(xí))學(xué)生自主練習(xí)，指名背，齊背。
五、學(xué)習(xí)課文第四段。
過渡：熱鬧的鳥島不僅吸引了我，吸引了你們，還吸引了許多中外游人，所以來島上游玩的人很多。
1、聽老師讀課文的第四自然段，邊聽邊思考：你從游人的身上感受到了什么?(板書：愛鳥、護(hù)鳥)
2、出示句子：
沒有人去碰幼鳥和鳥蛋,因為大家都知道鳥是人類的朋友。
六、小結(jié)：有了這么多愛鳥、護(hù)鳥的人，看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛得多么自由，多么快樂呀!因為我們的努力，我們的大自然會變得更加和諧，更加美好。
七、回歸全文
1、現(xiàn)在讓我們捧起書來，在優(yōu)美的音樂聲中，再次讀響這篇課文，再次走進(jìn)鳥島去感受那兒美麗的風(fēng)景吧!
2、談?wù)勀憬裉斓镍B島之行的收獲。(這一趟鳥島之行，你肯定有不少的收獲吧，能與大家交流一下嗎?)
板書設(shè)計 ：
18、鳥島
鳥兒多 愛鳥
聞名中外 鳥窩多 護(hù)鳥
鳥蛋多 人人有責(zé)
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