課文《香菱學詩》教學設計
課文《香菱學詩》教學設計
一、憶一憶：
1、在《紅樓夢》里，大觀園成立了一個詩社，詩社是誰倡議成立的？在大觀園的什么地方成立的？詩社的名字叫什么？他們第一次詩賽在大觀園的什么地方舉行的？詩賽的題目是什么？誰取得了第一名？
2、大觀園成立的這個詩社有幾名成員，分別是誰？
☆參考答案：
1、秋爽齋偶結海棠社蘅蕪院夜擬菊花題（37回） 林瀟湘魁奪菊花詩薛衡蕪諷和螃蟹詠（38回）
2、海棠社成員名單：
稻香老農（李紈）、蕉下客（探春）、瀟湘妃子（黛玉）、蘅蕪君（寶釵）、怡紅公子（寶玉）、菱洲（迎春）、藕榭（惜春）[7人]
二、說一說：
1、黛玉給香菱講了哪些詩詞知識？
2、香菱原來懂得哪些詩詞理論？香菱聽了黛玉的講解后，又悟得了哪一點？
3、聽了香菱的感悟后，黛玉又給她進一步講解了哪些知識？ 4、黛玉認為學詩應該從哪里做起？
三、品一品：
“香、黛論詩”
1、黛玉認為讀詩之人怎樣做才能長進？ v“講究討論，方能長進�！保煊衩裕�
2、香菱認為好詩的好處在哪里？
“詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的。”（香菱名言）
3、香菱是怎樣鑒賞品味這些詩句的？ v“大漠孤煙直，長河落日圓。” v“日落江湖白，潮來天地青�！� v“渡頭余落日，墟里上孤煙�！�
四、議一議：
1、齊讀香菱做的第一首詩。你認為好不好，為什么？
2、女生齊讀香菱做的第二首詩。大家認為怎么樣，為什么？ 3、在看看香菱做的第三首詩，完成下列各題。 《吟月》之三閱讀題
1、這首詩的真正作者應是曹雪芹，他名（），字（），號（），又號（）、（）。
2、據說《紅樓夢》“批閱十載，_____”，其開頭有一首詩：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。_______，_______�！�
3、這首詩的頷聯用了什么手法？尾聯用了什么手法？ 4、《紅樓夢》里當時在場看到這首詩的人都說這首詩“不但好，而且新巧有意趣”，你認為這首詩好在什么地方？
參考答案
新巧：除首聯外，句句都似非寫月，但句句與月有關。用詞典雅含蓄。對仗工整。
有意趣：立意新穎別致，言淺意深，精妙。情景交融。詩意曲折，連綿深遠，緊扣詠月詩題。
最大的特點：切合自己的身世，借月詠懷，流露了自己的真實感情（才華雖難埋沒，但一生孤苦、幽怨、寂寞、可悲可嘆�。�。
五、思一思：
曹雪芹為什么要寫“香菱學詩”這個片段？
引導：
1、回顧紅樓里香菱的故事。
2、香菱判詞：
根并荷花一徑香，平生遭際實堪傷。 自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉。
3、脂硯齋精辟的分析：
“細想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運乖蹇，致為側室。且曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園，終無可入之隙，籌劃再四，欲令入園必呆兄遠行后方可。”
明確：曹雪芹寫香菱學詩的目的↓↓
在《紅樓夢》所描繪的諸位女子當中，香菱位居《金陵十二釵副冊》首位，可見是相當重要的人物。
作者寫她學詩，也是為了抬高她的身份，增加讀者對她的好感。
當她被無情的命運折磨致死時，就使她的悲劇性更為強烈了。
六、布置作業：
1、課外閱讀《紅樓夢》的有關章節，淺析黛玉性格的復雜性。
2、香菱與寶釵是姑嫂關系，同住一室，香菱為什么不跟寶釵學詩？
3、寫一篇讀后感：香菱學詩的啟示。
【課文《香菱學詩》教學設計】相關文章：
課文《手指》優秀教學設計02-27
桂枝香金陵懷古教學設計04-13
語文課文《長征》教學設計03-03
課文《軍神》優秀教學設計（精選8篇）07-02
《學看鐘表》教學設計03-20
課文《一棵小桃樹》教學設計02-28
《小蝌蚪找媽媽》課文教學設計02-11
《采菱》教學反思3篇01-30
課文《愚公移山》的教學設計（通用10篇）11-29