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      實用文檔>《找春天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

      《找春天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

      時間:2024-10-02 16:32:05

      《找春天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

      《找春天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

      《找春天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、會認(rèn)9個生字,會寫9個生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然,熱愛大自然的情感。

        【教材說明】

        《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”,感受到了春天風(fēng)光的無限美好,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,感受自然美,熱愛大自然的情感。

        【教學(xué)重點難點】

        1、重點:

        朗讀課文,背誦課文和識字寫字。

        2、難點:

        通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。

        【教學(xué)媒體設(shè)計】

        本課件在設(shè)計和使用時力求體現(xiàn)各教學(xué)媒體組合整體優(yōu)化的原則,并考慮學(xué)生年齡特點、心理特點及教材的特點,以達到提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生素質(zhì)的目的。

        本課件的優(yōu)越性體現(xiàn)在圖文并茂、聲像結(jié)合、交互靈活。

        教學(xué)中,多媒體輔助手段貫穿始終,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在情境中識字、朗讀、感悟、想象,變靜態(tài)的文本為動態(tài)的文本,變清一色的課堂為多姿多彩的課堂,使課堂形式活了,情趣濃了,效率高了,愉悅了學(xué)生的身心,激發(fā)了學(xué)生的興趣,啟迪了學(xué)生的思維,扎實地訓(xùn)練了語言,使課堂充滿春天般的活力。

        【教學(xué)策略】

        課前,帶領(lǐng)學(xué)生走進自然,觀察自然,親身體驗自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)了有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。課堂上創(chuàng)設(shè)情境,放手讓學(xué)生自主讀書,品味詞句,課后擴展知識,進行語文綜合實踐活動。

        【課時安排】

        兩課時。

        【教學(xué)過程】

        一、情境識字──藏春

        1、天女散花:

        學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字:羞、遮、掩、躲

        (課件演示:飛落的春花中帶生字徐徐飄落(漸快))

        2、連字組詞:

        (課件演示:野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩)

        3、找尋春景:

        ⑴ 學(xué)生意愿選景,找讀生詞:探、野花、嫩芽、小溪

        (課件演示;在春景中藏生詞,點擊春景顯生詞)

        ⑵ 你能不能用以上這幾個詞來說話?

        設(shè)計意圖:用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境,利用這種與課文相關(guān)的情境,以游戲的方式鞏固字詞、并由字連詞再說話,有坡度地進行了語言訓(xùn)練,又自然地過渡到學(xué)文環(huán)節(jié)。

        二、整體感知──找春

        1、配樂范讀,感受春天:

        (課件演示;播放音樂配上春天的畫面)

        設(shè)計意圖:在聲畫結(jié)合的情境中初步感知春天的美激發(fā)學(xué)生興趣盎然地閱讀文本。

        讀后問學(xué)生感受到了什么?

        春姑娘像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢?讓我們在文中找找春天、感受春天的美吧!

        2、自由讀文,找尋春天:

        把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。

        三、朗讀體驗──悟春

        1、朗讀體驗:

        根據(jù)學(xué)生找出的語句,指導(dǎo)朗讀感悟:

        小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

        早開的野花一朵、兩朵,那是春天的眼睛吧?

        樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

        解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?

        (課件演示;隨機分別出示以上句子,點擊重點詞發(fā)生變化)

        設(shè)計意圖:用課件幫助學(xué)生體會小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似,從而領(lǐng)悟春天的美和課文語言的精妙。

        3、美讀成誦:

        整體出示以上語句,美讀后填空練習(xí)背誦:

        小草( ),那是春天的( )吧?

        ( )野花( ),那是春天的( )吧?

        樹木( ),那是春天的( )吧?

        ( )小溪( ),那是春天的( )吧?

        (課件演示:出示以上練習(xí),隨著學(xué)生的背誦,點出括號內(nèi)的詞句。)

        設(shè)計意圖:用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文。

        四、讀中想象──說春

        1、教師引讀第八自然段:

        春天來了!我們──,我們──,我們──,我們──。她在──,在──;她在──,在──……

        2、發(fā)散補白:春天來了,我們看到了……;我們聽到了……;我們聞到了……,我們聽到了……

        (課件演示;放映各種春光圖,啟發(fā)學(xué)生想象,填補課文空白。)

        設(shè)計意圖:此處對文本進行補白的練習(xí),是在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開想象的翅膀,進行說話練習(xí)。

        3、想象續(xù)說:

        春天還在哪兒呢?請同學(xué)們聯(lián)系生活,想一想,說一說。

        小結(jié)過渡:同學(xué)們說出了這么美的句子,你們真像小詩人,看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩。春天還像美麗的畫,像動聽的歌,讓我們盡情地贊美春天吧!

        五、自主拓展──贊春

        小組合作,自主選擇其中一項:

        1、寫一寫春天;

        2、畫一畫春天;

        3、唱一唱春天。

        (課件演示:播放春景圖和春天的音樂。)

        設(shè)計意圖:美好的視聽效果,使學(xué)生愉悅了身心,激發(fā)了想象,從而主動地用各種形式表達對春天的熱愛。

        六、作業(yè)

        1、摘抄文中你喜歡的語句。

        2、背誦課文。

        3、在大自然中、生活中尋找春天,把它拍下來,配上文字說明,舉辦“春光美”攝影展。

        【板書設(shè)計】

        找春天

        小草探頭野花開

        春樹吐綠水丁冬

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