課文《松鼠和松果》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-30 08:22:28

課文《松鼠和松果》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

課文《松鼠和松果》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

課文《松鼠和松果》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文。在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為，并練習(xí)復(fù)述這篇童話。

　　3、懂得樹(shù)木是人類的好朋友，有珍惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確識(shí)字、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)課前準(zhǔn)備】

　　1、收集有關(guān)松鼠的資料。

　　2、生字卡片、課件、掛圖。

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、（課件出示小松鼠）

　　師：同學(xué)們，你們看誰(shuí)到我們班級(jí)來(lái)做客了？你們喜歡和小松鼠做朋友嗎？根據(jù)課前收集的資料你知道哪些有關(guān)小松鼠的知識(shí)？

　　2、學(xué)生自由介紹，例如：

　　小松鼠尾巴彎彎的，可以當(dāng)降落傘；小松鼠喜歡吃松果……

　　3、你們知道嗎？小松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲(chǔ)藏在地下，春天來(lái)了，小松果長(zhǎng)出小松樹(shù)，漸漸的成為松樹(shù)林。那么小松鼠為什么要種小松樹(shù)？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《松鼠和松果》這篇課文。

　　（板書(shū)課題）

　　課前和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識(shí)，而且，為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字

　　1、學(xué)生自由讀課文，老師提出希望：

　　注意讀準(zhǔn)字音，讀通長(zhǎng)句子，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。

　　2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法：

　　我們以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法有那些？

　　（編兒歌、加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等）

　　用以前所學(xué)的識(shí)字方法或更有創(chuàng)意的識(shí)字法來(lái)識(shí)記生字。

　　3、小組交流自學(xué)所得，教師隨機(jī)指導(dǎo)。結(jié)合本課實(shí)際自主識(shí)字的常用方法有：

　　編兒歌識(shí)字，如：

　　小聰明，耳朵靈。會(huì)聽(tīng)課，總專心。（聰）

　　意、忽、總的巧記：

　　意有心，忽有心。在心底，總有心。

　　做動(dòng)作識(shí)字：

　　眨：

　　讓學(xué)生做眨眼睛的動(dòng)作，體會(huì)“眨”跟眼睛有關(guān)，所以是目字旁。

　　聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識(shí)字：

　　活潑、忽然、主意

　　小組合作識(shí)字：

　　如、以。

　　不要求統(tǒng)一方法，要激發(fā)學(xué)生的自主識(shí)字愿望。

　　4、“提醒專家”提示：

　　大家注意生字中的字音、字形的難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點(diǎn)和形近字的區(qū)分。同學(xué)間互相提醒，達(dá)到互助學(xué)習(xí)。

　　5、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。

　　6、逐段指名讀或齊讀來(lái)再讀課文，邊讀邊校正讀音，并在讀后交流：

　　從課文中你知道了什么？你喜歡文中的小松鼠嗎？為什么呢？讀文時(shí)你遇到不懂的句子了嗎？請(qǐng)你用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

　　遵循閱讀教學(xué)從整體入手的原則，讓學(xué)生初步整體感知故事內(nèi)容，并結(jié)合識(shí)字的教學(xué)，使學(xué)生在多種形式的讀中讀準(zhǔn)字音，鞏固識(shí)字。

　　三、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　1、指名讀文：

　　這篇課文應(yīng)找?guī)孜恍∨笥褋?lái)讀，為什么？

　　（請(qǐng)六名同學(xué)來(lái)逐自然段讀課文）

　　大家一邊聽(tīng)一邊思考：

　　這是一只怎樣的小松鼠呢？

　　2、出示課件：

　　同學(xué)們，你們看一只活潑可愛(ài)的小松鼠走來(lái)了，他去干什么呢？

　　（讓學(xué)生在充分的想象中引發(fā)對(duì)小松鼠的興趣。）

　　3、課文中哪一段是寫這幅畫(huà)的？誰(shuí)愿意給大家讀讀？小松鼠多高興啊，怎樣才會(huì)把小松鼠的這種高興的心情讀出來(lái)呢？

　　4、教師范讀第二段。

　　學(xué)生自由練讀：

　　小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。

　　5、松果那么香，那么可口，小松鼠正在大飽口福，可他忽然想到一個(gè)問(wèn)題，小朋友們讀讀2、3自然段，劃出小松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松樹(shù)的關(guān)系。

　　6、可是如果沒(méi)有了松樹(shù)，森林，松鼠們會(huì)吃什么，到哪里住呢？想到這些，小松鼠的心情會(huì)怎樣？那我們就帶著這種擔(dān)心，焦急、害怕的心情來(lái)讀這樣的幾句話。

　　7、學(xué)生自由讀、同桌配合讀、師生評(píng)價(jià)讀。

　　8、小松鼠的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？

　　請(qǐng)你大聲讀讀第5自然段。

　　9、一棵棵小松樹(shù)迎著蒙蒙細(xì)雨挺拔的生長(zhǎng)著，那么將來(lái)，將來(lái)這里會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象描繪未來(lái)的松樹(shù)林美景。

　　多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

　　四、讀一讀，演一演

　　聰明活潑的小松鼠，茂盛蔥郁的松樹(shù)林，森林媽媽有了小松鼠這樣的愛(ài)家小衛(wèi)士，未來(lái)的家園一定會(huì)更美好。

　　1、再讀課文：

　　找最要好的伙伴，準(zhǔn)備表演。

　　2、表演課本劇。

　　（可配適當(dāng)?shù)漠?huà)面和音樂(lè)背景）

　　演后評(píng)議。

　　建立一個(gè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生，演一演，評(píng)一評(píng)，體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化，也避免了課文內(nèi)容的繁瑣分析講解。

　　五、鞏固識(shí)字

　　1、比一比誰(shuí)的果子摘得多？

　　讓學(xué)生自主識(shí)字，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)記方法。

　　2、給生字找朋友。

　　識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲中識(shí)字形，記字音，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字和創(chuàng)新。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)“意、總”兩個(gè)字中“心字底”的寫法。

　　2、范寫“以”、“主”、“總”。

　　3、學(xué)生評(píng)老師：

　　引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)老師范寫的字。

　　4、生練寫：

　　生生互評(píng)，評(píng)選“寫字王”。

　　寫字教學(xué)也是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，評(píng)價(jià)和激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，打下良好的寫字基礎(chǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　1、摘松果：

　　請(qǐng)同學(xué)把松果上會(huì)認(rèn)的字送到籃子里，比一比，看哪組摘得快。

　　2、我會(huì)讀：

　　⑴讀了這篇課文以后，我更喜歡松鼠了。

　　⑵如果明天天氣晴，我們春游去。

　　⑶小明聰明活潑，我們都喜歡他。

　　對(duì)生字字音、生字詞進(jìn)行再現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生識(shí)記生字，也是對(duì)第一教時(shí)教學(xué)效果一個(gè)方面的檢查。

　　二、指導(dǎo)有語(yǔ)氣朗讀并表演

　　1、選擇自己喜歡的句子有感情的讀一讀。

　　2、和自己的好伙伴合作讀。

　　3、分小組表演：

　　指名到前面展示朗讀自己喜歡的段落。

　　三、練習(xí)復(fù)述課文

　　為激發(fā)講故事欲望，進(jìn)行“故事大王”評(píng)比：

　　引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果──想松樹(shù)──種松果──長(zhǎng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復(fù)述。

　　1、學(xué)生自言自語(yǔ)的練習(xí)試講。

　　2、講故事挑戰(zhàn)賽。

　　賽后頒發(fā)故事大王標(biāo)志。

　　3、布置課后實(shí)踐活動(dòng)：

　　講故事給家人聽(tīng)。

　　復(fù)述課文的練習(xí)，采用評(píng)比“故事大王”的形式，一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，另一方面也促進(jìn)學(xué)生課文內(nèi)容的內(nèi)化。講故事時(shí)先自己試講，以求人人參與，再進(jìn)行挑戰(zhàn)賽，互相競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到高潮。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫生字

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”字底的寫法，鼓勵(lì)學(xué)生自己看清田字格的結(jié)構(gòu)，自主寫字。

　　尋找生字結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)，再進(jìn)行指導(dǎo)，有利學(xué)生舉一反三，觸類旁通，學(xué)到寫好字的方法。

　　五、交流拓展，感情升華

　　1、學(xué)了這一課你受到了什么啟發(fā)？

　　2、你會(huì)對(duì)那只聰明活潑的小松鼠說(shuō)些什么呢？

　　3、除了小松鼠外你還知道哪些小動(dòng)物？

　　請(qǐng)上網(wǎng)或課外書(shū)中去查一查。

　　六、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、想象思考：

　　以后的大森林會(huì)是什么樣呢？

　　小組討論，再議一議，說(shuō)一說(shuō)。