語文課文《駱駝和羊》的教學設計

語文課文《駱駝和羊》的教學設計

語文課文《駱駝和羊》的教學設計

　　一、回憶第一節課學習的內容

　　二、繼續學習第四自然段

　　1.看圖說說：聽了老牛的話，駱駝和羊會想什么？

　　2.齊讀老牛的話。

　　3.指名讀第四自然段。

　　4.自己讀一讀，試著背誦。

　　［背誦的內容在課堂上完成，增加了課堂教學容量，減輕了學生的課外負擔。］

　　5.檢查背誦情況，做課堂練習。（出示投影片，要求按課文內容填空。）

　　他們倆找( )( )評理。老牛說：“( )( )( )都( )( )( )自己的( )( )，看不到自己的( )( )，這是不對的。”

　　三、分角色有感情地朗讀全文

　　四、總結課文

　　問題：學了這篇課文，你懂得了什么？

　　小結：看自己或別人要全面，對自己不能只看長處，對別人不能只看短處。在日常生活中，只有學習別人的優點，補充自己的不足，才能進步。

　　評：［思想教育緊密結合課文內容，深入淺出，學生易于接受。］

　　五、識記生字字形

　　（一）找出左右結構的字。

　　駱 駝 情 倆 墻 枝 腿 搖

　　1.自己說說怎樣記字形。重點指導“墻”右上方，“搖”右下方及“腿”第十筆的寫法。

　　2.給字組詞，用個別詞語造句。

　　（二）找出其余的4個字：事、圍、茂、盛。

　　1.指導記憶“事”字。

　　2.同座位交流其余字的記憶方法。

　　3.組詞、造句。

　　（三）重點指導書寫生字：事腿。

　　4.做鞏固字形小游戲《小小郵遞員》。

　　準備6個信箱，把按部件拆開并混淆在一起的生字卡片當作信，讓學生做郵遞員。游戲開始，請郵遞員把“腿”字放在1號信箱，看哪位同學能從眾多的卡片中選出“月”和“退”，迅速地組成字后放入1號信箱，即為優秀郵遞員。依此法，順次將其余5個字放入2至6號信箱。

　　［教學生字音、形、義分步完成，在學生認識、理解的基礎上，再著重記憶字形，指導書寫，學生學得扎實。］

　　六、補充說話練習（出示投影片）

　　1.圖上有誰？

　　2.在什么地方干什么？

　　3.它們為了什么事爭論起來？

　　4.觀察圖畫，自己練說。然后指名說，全班評議。

　　［設計看圖說話練習，其形式與內容都與課文緊密聯系，加大了訓練密度，培養了學生的觀察和說話能力。］

　　板書：

　　長處 短處

　　駱駝 高吃到 鉆不進

　　羊 矮走進 吃不著

　　評點：本課教學有以下幾個特點。

　　一、緊緊把握看圖學文的教學特點，從看圖入手，圖文對照，以學文為重點，注意培養學生的觀察能力和理解能力。

　　二、緊緊把握低年級教學重點，重視詞、句教學，但不是孤立地解詞析句，而是使詞語、句子與課文內容緊密結合起來，不僅降低了學生理解的難度，更重要的是能讓學生準確地理解詞義、句義和課文的意思；重視朗讀教學，卻不是從朗讀的技巧上指導學生，而是讓學生在多種形式的朗讀過程中加深對課文的理解。

　　三、在低年級教學中同樣存在教給學生學習方法的問題。教師在教學過程中，注意教給學習方法，教師能根據低年級學生的特點，滲透理解詞句的方法，識記字形的方法，有感情朗讀的方法等，使學生逐步領悟一些規律。

　　四、根據課文內容設計看圖說話練習，從教學方面講，是讀、說結合；從學生方面說，是學習和運用相結合。這是培養學生能力、提高課堂教學效率的好方法。

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