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      實用文檔>一年級下冊填數游戲教學設計

      一年級下冊填數游戲教學設計

      時間:2024-03-19 11:39:17

      一年級下冊填數游戲教學設計

      一年級下冊填數游戲教學設計

      一年級下冊填數游戲教學設計

        篇一:一年級下冊填數游戲教學設計

        教學目標:

        1.經歷填數游戲活動,初步提高分析推理能力。

        2.在探索、嘗試、交流等活動中,體會填數游戲的樂趣,激發學習興趣。

        教學重點:

        學會正確、準確、合理的推理。

        教學難點:

        能分析和自我總結,反思的過程。

        教學過程:

        一、談話導入

        師:小朋友,你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)

        師:今天老師帶來了羊村的小伙伴們一起來玩個填數游戲

        板書:填數游戲

        師:瞧 他們來了!想和他們一起闖關嗎?

        二、探究新知

        師:首先我們請出第一個朋友——沸羊羊。你看他給我們帶來了什么游戲?

        出示表格

        師:做游戲前,我們都要知道游戲規則,哪個小朋友愿意來宣布游戲規則?

        生讀游戲規則

        師:你讀懂游戲規則了嗎?

        生說規則

        師:誰能比劃比劃橫行是怎樣的豎行是怎樣的。

        師:在空的方格里我能填3,4,5嗎?

        生:不能,因為規則說只能填1,2

        師:那老師懂了,老師想在2上面填個2這回總對了吧。

        生:不對不對。因為橫行、豎行不能重復的。這樣豎行有兩個2了。 師:感謝你們,老師也讀懂了,那誰愿意像沸羊羊一樣勇敢,來填一填。

        生填

        (2)、合作闖關

        師:恭喜大家,順利的闖過第一關,接下來我們看看可愛的懶羊羊將會帶來什么闖關游戲。游戲前我們還是先來讀一讀游戲規則 活動:把規則讀給同桌聽,讀好的小朋友以坐姿告訴老師。 師:在規則里你讀到了什么?

        生:只能填1、2、3三個數,不能填其他的數

        生2:每一橫行和每一豎行數字不能重復。

        師:游戲規則都清楚了,那你們試著動手做一做。在作業紙上完成。 生完成后匯報,小老師上講臺講。

        師:這么多空格,我要先填哪個呢?

        生:先把第二豎行的第一個空格先完成,填3

        生2:第三橫行的第一空格填3

        師:你們發現了嗎?這兩個小朋友說的這兩個空格在橫行和豎行中都

        只有他們沒填,所以這里只能填3。

        總結:剛才我們在填表格時,都先找到橫行和豎行中只有一個沒有填 師:恭喜你們又順利的通過一關,F在難度要加大了,我們來到了第三關。

        師:這次我想讓大家猜猜游戲規則是什么

        自主完成,并說一說是先填哪個的。

        生匯報

        介紹數獨游戲

        師:大家都順利的通過了三個游戲的闖關,這會聰明的喜羊羊遇到了一個難題,希望大家幫助。喜羊羊想走出這個數字迷宮,但是要按照51-100的順序才能走出這個數字迷宮。

        師:從51入口接下去我可以往上走嗎?

        生:不可以,上面是57沒有按順序。

        師:那我往下走總可以吧,到52.

        生:但是接下來沒有53、54這樣走就錯了

        師:噢 我明白了,演示從51-56.

        小組合作完成走出數字迷宮。

        三、練習

        師:恩,看來今天大家都學得非常棒,填數游戲已經難不倒大家了,老師這里還有個填圖形游戲,請你來試一試。

        四、課堂總結

        今天你學到了什么

        篇二:一年級數學下冊《填數游戲》教學設計

        【教學目標】

        1、經歷填數游戲活動,初步提高分析推理能力。

        2、在探索、嘗試、交流等活動中,體會填數游戲的樂趣,激發學習興趣。

        【教學重難點】

        積累推理經驗,提高推理能力。

        【教學過程】

        一、創設情境,導入課題

        師:同學們,你們喜歡游戲嗎?

        生:喜歡。

        師:我們一起做個小游戲吧!我們都是木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大白? 生:(玩游戲:)

        師:誰來說說玩這個游戲怎樣才能獲勝?

        生:遵守游戲規則。

        師:今天老師就帶領大家到數學王國里去玩一玩,不過在玩游戲時要有要求:一是我們要遵守游戲規則,二是大家在游戲中要學到數學知識,大家能做到這些要求嗎?今天我們就學習《填數游戲》

        二、 自主探究,建立數學模型

        1.出示“第一關”

        師:游戲規則是什么呢?誰能幫我們讀一讀(放慢語速):每一橫排1、2、3、4只能出現一次。

        師:聽讀了這個規則,你覺得你在填數時需要注意點什么呀?

        生:??(及時評價學生,如:你真棒,真會思考,觀察得真仔細)

        師小結:老師聽懂了,你們都提醒同學們了,說每一橫行、都得有1,2,3,4,而且還不能重復。

        2.出示“第二關”

        師:第二關游戲規則是什么呢?請大家一起讀一讀每一豎列中1、2、3、4只能出現一次。 師:誰填好了,請把你的想法與大家分享。

        生1:3、2、4、1

        生2:3、4、2、1

        3.出示“第三關”

        看來前兩關太簡單了,現在老師把這兩關合并到一起,你們還能順利闖關嗎? 生:能。

        師:請拿出作業紙完成第三關。

        師:同學們,這么多個空格讓你來填,如果請你填,你第一個數想填在哪個格里呢?為什么呢?有想法了嗎?你是觀察哪一橫行,哪一豎行的,觀察大屏幕想一想。

        生:思考。

        師:想好了,用端正的坐姿告訴我,你已經想好了,告訴同學們你是怎么想的啊。看看哪組先準備好了,誰來說?我第一個空格填在哪里?

        生:上臺指一指,講一講。

        師:學生來到前面,為了讓其他同學能夠聽清楚,所以我們上來之后都先告訴同學們:我是觀察的這一橫行,還是觀察這一豎行,行嗎?

        三、練習鞏固

        出示“第四關”

        師:那有這么多個空格,你想先從哪里開始填呢?有想法了嗎?試著在你的作業紙上做一做。

        生:動手做。(教師巡視,及時鼓勵)

        師:好,停,同學們,我看填的差不多了,坐直,用坐姿告訴我你準備好了,同學們,我轉了一圈,看到同學們都愿意先填這個空格,填5,這個空格,填5,然后這個格填3。師:你們為什么都先填這三個格呀?為什么呢?

        生:??

        師:你們的意思是說著3橫行都缺1個數,所以你們愿意填這樣的數是嗎?能確定下來填幾嗎?

        師:再來看看,這幾個格子的數能確定下來嗎?看來小朋友們都有好辦法了,趕緊行動起來填一填吧!看看同桌填的對不對,不對的你幫幫他。

        師:(整理)誰來說說這4個格你是怎么想的?并告訴同學我觀察的是哪里啊?生:?

        師:(學生有困難,教師加以引導)

        觀察這一橫行,這個格子可能填幾呢?有1,3,4,可能填2,5.

        觀察這一豎行,這個格子可能填幾呢?有……可能填……

        師小結:回顧一下,他是怎么填

        的?先觀察這1格可能填幾啊?(2、5),為什么選擇2呢?你知道嗎?

        生:這一行有5,只能填2。

        師:填了2,就可以填哪里了?上面……左面……迅速檢查一下,對不對。師:我太佩服你們了,你們竟然能夠既觀察橫行,又觀察豎行,知道這里只能填2,多了不起啊!除了這種辦法,還有其他辦法嗎?

        生:說方法。

        師:他們的方法差不多,都是先觀察橫行確定范圍,再觀察豎行確定填幾。師:你們能看懂嗎?

        師:我先觀察這一橫行,我發現這一橫行缺2和4,我在觀察這一豎行,我發現這一豎行缺2和5,那你知道這一格該填幾嗎?

        生:填2。

        師:是填2嗎?為什么這里填2呢?

        師:噢?這一格是這一橫行和這一豎行的交叉點,所以缺2填2,那2確定了之后,往下好填了嗎?

        生:?

        師:看來同樣一個游戲,我們可以有好多不同的辦法,條條大路通羅馬。

        四、課堂小結,滲透數學文化

        今天,我們在數學王國玩了填數游戲,在此過程當中,同學們都想到了自己的好辦法,你們特別了不起!老師真得特別佩服你們!我們今天玩得猜數游戲中的這幾個數字表叫“九宮格”,它是我國古代經典的數學游戲。

        師:這個游戲做完了,我們一起去闖闖迷宮好嗎?闖關要求,你得會按照數的順序從51數到100,你們行嗎?誰行啊,舉手讓我看看,這么多同學都行啊!把手放下。

        師:會從51按順序數到100是前提條件,我們看看還有什么要求。

        在這個迷宮當中,從51開始,,是迷宮的入口,按照數的順序,只能走橫行和豎行,不能走斜行,一個格子也不能重復走,一直走,走?走到這里結束,是迷宮的出口,誰愿意到前面演示一下,你會從51開始,先走走試試嗎?

        生:上臺演示。

        師:老師得采訪你一下,我現在有問題要問你,橫著走到53之后,兩邊都有54,為什么你往上面走?

        生:??(畫路線,課件演示)

        師:有個空格是怎么回事?

        生:遇到空格填1個數。

        師:有幾個空格啊,這么多個空格,一個空格就是一個小陷阱,遇到空格要填一個數才能通過,填不下去,就掉進陷阱里了,知道嗎?

        師:接下去我們按照橫行、豎行,從51到100的行走路線,遇到空格要填一個數才能通過,你行嗎?

        師:拿出作業紙,同桌一組,試著畫一畫。

        生:?

        師:一、二、三,停,我們看六班的同學,討論起來特別熱烈,說停立刻就能停,看看坐姿。

        師:誰愿意到前面給同學展示下你們小組是怎么想的,好嗎?看看誰聽得最認真,眼睛看得最仔細,開始??

        生:?上臺演示?接力?另一位學生?

        師:多棒。∽叱雒詫m了嗎?謝謝你們,那老師想知道走迷宮的時候,不僅要會數數,從51數到100,還得注意些什么啊?在選擇方向時,還得看下一步,走一步看三步,你們真了不起!哪些小朋友順利走出迷宮了,舉手看看。

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