小學語文《走進春天》的教學設計

小學語文《走進春天》的教學設計

小學語文《走進春天》的教學設計

　　【教學目的】

　　1.指導兒童觀察春天的花草樹木，培養觀察能力。

　　2.培養兒童良好的聽話、說話習慣，能用聽到、學到的詞句說一段連貫的話。

　　3.使學生了解春天的特征，并寫下自己的發現。

　　【課前準備】

　　1.讓學生在周末觀察春天的田野、小河、樹林、小草。

　　2.教師搜集一些有關春天的錄像。(小河里的蝌蚪、小草發芽、鮮花開放的花園等)

　　【教學過程】

　　一、揭示觀察對象，初步練習說話

　　1.復習有關春天的詞語。

　　師：春天是一個美麗的季節，還記得一年級我們學過的描寫春天的詞語嗎?

　　(預設：冰雪消融)

　　2.周末去欣賞春天，你找到春天了嗎?在說的時候盡量用上學過的詞語。

　　二、回憶觀察對象，練習用句式說話

　　1.用自己的話說說春天。

　　2.句式練習。

　　(1)春天來了，_________發芽了。

　　(2)_________ 開了，_________ 也開了。

　　三、觀看春天的錄像，豐富說話內容

　　(播放課前搜集的錄像)

　　1.邊看邊練說。

　　(1)來到小河邊，我們看到小河里的 ( )，蝌蚪在( )。

　　(2)來到小樹林，我們看到樹葉( )。

　　(3)來到花園，我們又看到( )。

　　(4)春雨像( )。

　　(5)像又像

　　2.春天是一個多彩的季節，春天都有哪些景物，哪些顏色?把你眼中的春天用彩筆畫出來吧。

　　(1)學生畫春天，教師指導。

　　(2)看你畫的春天多美呀!你能用語言寫出來嗎?

　　出示表達格式：

　　春天來了，__________________ 。

　　3.同學們還有許多發現呢，先跟同桌說一說，然后寫下來。

　　(學生寫話，教師指導)

　　四、展示寫話成果，享受表達之樂

　　1.學生讀自己寫的話，教師及時點評。

　　2.讓學生把畫與話展示出來，同學互相欣賞。

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