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      實(shí)用文檔>《小鳥和牽;ā返慕虒W(xué)設(shè)計

      《小鳥和牽;ā返慕虒W(xué)設(shè)計

      時間:2024-09-09 10:22:05

      《小鳥和牽;ā返慕虒W(xué)設(shè)計

      《小鳥和牽牛花》的教學(xué)設(shè)計

      《小鳥和牽;ā返慕虒W(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能準(zhǔn)確認(rèn)記文中生字,讀準(zhǔn)“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“沖”等難讀的字詞。

        2、體會小鳥生病的心情及牽;ㄅ椭钠D辛,練習(xí)有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

        3、了解牽;、鳳仙花及小草等幾種植物的生長特點(diǎn),體會朋友之間互相關(guān)心的真摯感情。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、品析“一動不動”、“纏”等詞語,挖掘內(nèi)涵,讀出情感。

        2、體會牽;殛P(guān)心小鳥做出的犧牲,感受友情的偉大。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入課題

        1、二(3)班的小朋友們,還認(rèn)識我嗎?真高興,你們還記得王老師!今天,王老師可不是一個人來給大家上課,我還帶來了一位小伙伴:請豎起你們靈敏的小耳朵,聽聽老師給大家?guī)砹苏l?(播放小鳥的叫聲)伸出小手和老師一起寫寫它的名字。(板書:小鳥)

        2、今天,小鳥也不是一個人來的,它還帶來了它的好朋友,大家瞧瞧它是誰?(課件出示牽;ǎ┪覀円黄鹨瞾韺憣懰拿职。(板書:牽牛花)

        3、它們倆在一起會發(fā)生什么事呢?(板書:和)這節(jié)課,我們就來學(xué)一個感人的童話故事《小鳥和牽;ā贰#R讀課題)

        二、自讀課文

        1、這個故事就藏在我們的語文書里,請小朋友們打開課文171頁,仔細(xì)地讀一讀,把你覺得難讀的字詞圈出來多讀幾遍,把課文讀通順,并在每一段前標(biāo)上段序。

        2、檢查自學(xué)情況:

        ɑ、老師發(fā)現(xiàn)這幾個詞特別難讀,你能讀準(zhǔn)嗎?

        *出示第一組詞語:玩兒一點(diǎn)兒一會兒那兒蔓兒

        自由讀一讀,發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)?

        誰來告訴大家兒化音該怎樣讀?開火車讀,齊讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)“蔓兒”)

       。鍪镜诙M詞語:蒙蒙亮沖纏喇叭嗒嘀嗒

        同桌互相讀一讀,注意讀準(zhǔn)兩個多音字。指名當(dāng)小老師讀。

        b、不錯,字詞寶寶都認(rèn)識了,那你知道故事里講了哪些人物嗎?

        板書:鳳仙花,牽;,喜歡飛來飛去的小鳥,還有一些小草、小花都住在同一個院子里。他們就成了好朋友啦。

        三、細(xì)讀課文

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1、2自然段

        1、請你輕輕讀一讀第一自然段,邊讀邊想:他們會一起玩什么,怎么玩呢?

        指名說。老師評(抓住學(xué)生發(fā)言的好詞佳句)是啊,日子過得真快樂!

        2、可是有一天,小鳥病了,仔細(xì)地讀第二自然段,劃出寫小鳥生病的詞句

        誰找到了?學(xué)生交流說。

        出示句子:A有一天,小鳥病了,躺在窩里,一動也不能動。

        B他病了,一點(diǎn)兒力氣也沒有,怎么能飛下樹來呢?

        誰來讀讀這兩句,你把“一動也不能動”或“一點(diǎn)力氣也沒有”讀得那么重,你想讀出什么?

        小朋友生過病嗎,你當(dāng)時的感受是怎樣的?(沒人看你、陪你玩,難受,孤單,難過、可憐得要流眼淚了)隨機(jī)板書詞語。帶著這些感受自由讀這兩個句子。

        哪個詞也可以讀出病得不輕呢?(一點(diǎn)力氣也沒有)對啊,小鳥病得那么重,他多么想念朋友們啊。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)3、4自然段

        1、這時,它想到了哪兩位朋友?(出示小鳥的兩句問話)

        誰能當(dāng)當(dāng)小鳥讀讀這兩句話。(指名讀)說說你為什么這么讀?(讀出請求的語氣,感受小鳥的虛弱)

        2、聽了小鳥的請求,兩位朋友又是怎樣回答的呢?(出示鳳仙花和小草的話)

        a、誰愿意當(dāng)當(dāng)鳳仙花和小草來回答小鳥?(指名讀鳳仙花和小草的話,其余小朋友讀小鳥的請求,老師讀作者的話。)

        b、現(xiàn)場采訪鳳仙花和小草:你為什么不答應(yīng)小鳥的請求呢?(出示鳳仙花和小草的圖片)老師聽出來了,其實(shí)你們是很想答應(yīng)小鳥的,但是你們沒有辦法上樹呀!

        說說你現(xiàn)在的心情怎樣?融入這種心情同桌對讀兩組對話。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)5——8自然段

        1、鳳仙花姐姐和小草弟弟都幫不了小鳥,這時,誰說話了,它又是怎么幫助小鳥的呢?四人小組合作讀5—8段,討論:為什么牽;芘闵〉男▲B呢?

        2、小組匯報,集體評議。

        哪一小組讀懂了為什么牽;芘闵〉男▲B呢?課文中的哪句話告訴了你?出示句子:牽;ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上,使勁爬呀,爬呀。

        一起讀,“纏”是什么意思呢?請看:這根細(xì)繩繞著水管,一圈一圈向上向上,這就是“纏”,“纏”也可以稱為()。

        誰來讀好這句話——組織學(xué)生評:你覺得他把哪些詞語也讀得特別好?

        ———————使勁你聽出了什么?(很著急、很吃力)

        ——————“爬呀,爬呀”讓你感受到了時間(。

        是啊,為了能早日爬到小鳥身邊,第一天(牽牛花讀)……

        盡管自己爬得很累很累,可是,一想到孤單寂寞的小鳥,牽牛花全身就充滿了力量。兩天過去了,(牽牛花讀)……

        牽;ǖ牟弊佣寂浪崃,腳也爬疼了,可是,當(dāng)她看到自己離可憐的小鳥又近了幾步,心里非常高興,一個星期過去了(牽牛花再讀)……

        啊,再差幾步就夠到鳥窩了,牽;ㄅ赖酶饎爬!

       。颗;ㄔ僮x……)

        3、就這樣,牽牛花爬了一天又一天,

       ?

        這一天,天剛蒙蒙亮,他終于爬到了鳥窩旁!班粥,嗒嘀嗒”,牽;ù灯鹆诵±。

        為什么笑著讀,為什么讀得那么響?(生說)

        還可以怎么讀呢?聽我讀———。

        看來,“終于”可以重讀,也可以輕讀,都說明牽;ㄙM(fèi)了好大的勁。

        4、引讀:小鳥醒來了。小鳥心里一高興,病就好多了。

        牽牛花還怎么做呢?

        牽牛花看見小鳥高興的樣子,舉起一個個小喇叭,吹得更帶勁了:“嗒嘀嗒,

        嗒嘀嗒……”對,還在不歇息地吹。

        5、學(xué)到這里,你想對牽;ㄕf些什么嗎?

        6、讓我們用一首兒歌來稱贊牽;。

        課中操《小小牽;ā

        小小牽牛花啊,使勁爬呀爬呀,纏在榆樹上啊,爬到鳥窩旁吹起小喇叭。吹得小鳥心里樂呀,吹得院子好熱鬧啊,嗒嘀嗒,嗒嘀嗒,嗒嘀嗒,嗒嘀嗒,吹得大家笑哈哈!

        跟老師拍手念——起立加上動作念

       。ㄋ模c(diǎn)明主題

        1、是啊,朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉,滋潤我們的心窩;更像縷縷陽光,照亮我們的生活,讓世界變得更加溫暖,更加美好。

        2、最后,老師送給大家一句贊頌友情的名言:

        沒有友誼,世界仿佛失去太陽。——古羅馬西塞羅

        一起讀一讀,把它摘抄在課題下。

       。ㄎ澹┩卣寡由

        有了牽;ǖ年P(guān)心,小鳥的病很快就好啦,院子里又發(fā)生了什么事呢?請小朋友們課后先把這個故事講給你的爸爸、媽媽聽,再與他們一起往下編一編,好嗎?

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