蘇教版小學語文第二冊《識字6》教學設計
蘇教版小學語文第二冊《識字6》教學設計
教材分析
本課采用詞串的形式識字。課文圍繞夏天的鄉村夜晚，把12個詞語按一定的邏輯關系，排成四行，一、二、四行押韻。與前面識字課文不同的是每一行最后的詞語都是三個字，這種形式的詞串讀起來富有七言詩的韻味，更能引起學生的興趣。課文配有相應的插圖，圖文對照，既有利于幫助學生識字和理解詞語，又能把學生帶入夏天鄉村夜晚的情境，引起學生的興趣。課文配有相應的插圖，圖文對照，既有利于幫助學生識字和理解詞語，又能把學生帶入夏天鄉村夜晚的情境，引起學生的遐想。
學習目標
學會本課的8個生字，認識1個偏旁，理解本課新詞。
仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的詞語聯系起來。
誦讀課文，積累詞語，體會農村夏夜的情趣。
教學重點
理解生字，并學會認真書寫
教學難點
感悟體會夏夜的美及丁丁一家的幸福生活。
教學準備
卡片、田字格、指導課前預習
教學時間
2課時
第一課時
學習目標：
創設情景，讓學生理解詞語，感悟體會夏夜的美及丁丁一家的幸福生活。
認識生字，會寫“星、爺”
教學過程：
1、談話導入
小朋友們，一年中最熱的季節是哪個季節？
夏天好熱啊！在那么熱的晚上，你們都愛干什么呢？出示“夏天的晚上，我愛————”說一句完整的話。
認識新朋友丁丁
夏天的晚上，丁丁在干什么呢？我們一起瞧瞧去。（黑板上創設情境）
2、學習第二、三行
小丁丁介紹院子，小朋友們，你們有話要對丁丁說嗎？
丁丁的邊上還有誰？出示“爺爺、奶奶”指讀
這一行都帶有輕聲，誰會讀？
丁丁的爺爺可好了，你們瞧：他正坐在竹子做的椅子上，稱“竹椅”（出示詞語、讀）手里還搖著一把“蒲扇”呢！（指名拼讀）
爺爺一邊指著星空，一邊給丁丁講故事呢！……（語言描述）
看，墻角的花叢中，盛開的鮮花把誰吸引過來了？出示“螢火蟲”
讀
出示三個詞語，同桌一起讀
兩行連起來一起讀
挑戰讀
誰能用其中的一個詞或兩個詞或三個詞或更多詞說說丁丁一家的幸福生活呢？
3、學習一、四行
看到丁丁那入迷的樣子，爺爺講的故事一定非常好聽，你們想聽嗎？……比比看，誰聽的最仔細。
講述《牛郎、織女的故事》
故事中講到了哪兩顆星星？指讀“牽牛、織女”
爺爺又指了指北方的星空，/youer/瞧：看到北方那一組最亮的星星了嗎？介紹北斗星
指導讀這一行詞。
天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星，還有……（學生說）這么多的星星聚在一起，我們可以用一個詞來說，就是“繁星”。（指讀）
星星們一到（夜晚），就會聚會在天空，他們眨著眼睛，都是那么的（亮晶晶）。讀詞
誰愿意站到星空下來美美的讀這些詞語。
4、整體感知
讀所有的詞語
聽讀課文，評價好在哪兒。
情境創設，師配樂朗讀課文
學生練讀
指讀。找好朋友讀。
5、學習生字
出示生字，指讀
教學“星”：你可以用什么方法記？
你覺得怎樣寫漂亮？
示范寫。
學生描紅。
教學“爺”：方法同上
第二課時
學習目標：
認識生字，學習生字，準確書寫。
教學過程：
1、復2、習導入
組長帶同學們復習生字詞
開火車認讀生字
賽讀課文。
3、學習生字
出示生字：星爺、奶、扇、織、女斗、丁
認讀生字
認識新部首“戶字頭”
小組討論：你會記哪個字？怎樣記？
交流討論結果
注意奶的女字旁的第三筆是提
書空、數筆畫
游戲擴詞——生字開花
指導寫字：
織：左右結構，寫得左高右低不好看。
女：獨體字，第一筆為撇點
奶：女字旁的寫法和女不同，第三筆改成提
爺：父字頭要寫得扁一些，撇和捺要寫得舒展一些。
扇：戶字頭的第四筆撇寫得長些，下面的兩個“習”，右邊的一個要寫得略微大些。
播放音樂，學生寫字，教師巡視輔導。
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