小學語文《鯨》的 教學設計
小學語文《鯨》的 教學設計
一、教學內容：
小學語文第九冊第十四課《鯨》
二、教學要求：
�。ㄒ唬┝私怫L的形體、種類、進化過程和生活習性，培養熱愛科學的興趣。
�。ǘ⿲W習作者抓住事物特點寫的方法。
（三）學會本課生字，正確讀寫詞語，
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文。
三、教學重點、難點。
�。ㄒ唬┲攸c：了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方，列數字等方法來說明事物的特點。
�。ǘ╇y點：鯨的進化過程。
四、課時安排：
二課時。
五、教具準備：
微機課件、視頻投影。
六、教學步驟。
第一課時
�。ㄒ唬┱勗�，導入新課。
1、同學們，你們知道海洋里最大的動物是什么嗎？
誰能簡單地說說你對他的了解。
2、今天我們就學習有關鯨的知識。（板書課題）
�。ǘ┑谝徊阶詫W（以小組討論為主）
1、出示第一步自學目標。
1、自由讀課文，借助工具書或查閱資料自學生字、新詞。
2、通過自學本文及小組討論，你知道了什么？還有哪些問題有待探討交流。
2、學生自由讀課文，自學，記錄所得及疑問。
3、小組交流自學所得。（師巡視點撥，據需要可出示學生所需資料。）
4、各小組歸納整合不懂的問題。
注：這一環節重在培養學生分析解決，提出問題的能力。
�。ㄈ┤嘟涣髯詫W所得（教師點撥，整合問題）
1、生字的讀音及記憶。
�。ā胺巍钡挠野氩坎灰獙懗伞笆小保�
2、聯系上下文理解部分詞語。
�。ㄉ想� 哺乳 濾出 判斷 胎生）
3、讀課文（師生探討某些句段的讀法。）
4、各小組間交流已懂的問題。
“退化”，本課指鯨在進化的過程中，后肢逐漸變小，最后完全消失，這樣的變化經過了很長很長的年代。
這是一篇說明文，運用了比較說明和數字說明，這樣使說明更通俗，更易讓人理解，陌生的鯨就變得不陌生了。
鯨不是魚，它用肺呼吸。
鯨很大；種類多，一般分為兩大類；吃得多，睡覺特別，長得快。
…… ……
5、各小組間互相質疑、解疑、存疑。
注：這一環節是本課時的高潮，讓學生品嘗自學的快樂。
�。ㄋ模┬〗Y。（學生）
（五）作業。
鞏固已學到的知識，再讀課文，繼續發現問題。
第二課時
�。ㄒ唬┏鍪窘處熣项}目（根據上節課學生的質疑及本課重點難點整合）
1、課文從哪幾方面講鯨的特點的？具體說說每一方面的內容。
2、畫出課文中帶有數字的句子，想一想，用列數字的方法加以說明，有什么好處。
�。ǘ⿲W生第二步自學（小組交流，教師點撥）
�。ㄈ┤嘟涣髯詫W所得（教師點撥）解決以下包容問題。
1、鯨的特點給你留下了怎樣的印象？
2、從哪看出鯨是哺乳動物的？
3、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的（難點）
（1）適應海洋生活說明鯨生活在哪？
（2）到了海洋鯨的體形發生了怎樣的變化？
（3）鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。
�。�4）課件出示鯨進化過程示意圖，讓學生看圖復述鯨的進化過程。
4、從幾個層次講鯨的生活習性的？
從食物、呼吸、睡覺、繁殖生長四方面來講的。
5、須鯨、齒鯨的區別（課件出示）
6、課件出示，生讀、析文中數字說明的句子。
注：教師要把握住本課的重難點問題駕馭好課堂。
�。ㄋ模┙o課文分段，歸納段意，總結課文主要內容。
1、提出要求（握鯨的特點）
2、學生自己活動，小組交流。
3、全班交流，教師點撥。
�。ㄎ澹┗仡櫩偨Y全文。
（六）布置作業。
1、熟讀課文，選自己喜歡的一個自然段背下來。
2、自己整理筆記。
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