《春雨的顏色》的語文課堂教學設計
《春雨的顏色》的語文課堂教學設計
教材分析：《春雨的顏色》是教科版一年級下冊第六單元第一篇主體課文。是一篇充滿詩情畫意和想象的課文。課文通過小鳥們的爭論“春雨是什么顏色的？”透過小鳥們獨特的眼光，賦予春雨五顏六色。“ 春雨到底是什么顏色的？ ” 這個問題的答案本身其實并不重要，重要的是讓學生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情趣，憑借課文展開想像，并發(fā)表自己的獨立見解。
學情分析：一年級孩子對事物認識的不夠全面，理解能力也不是很強，對春雨的認識就是停留在表面的認識上，沒有形成豐富的想象能力。
教學目標：
1、知識：認識“顏、群”等11個生字；
2、技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感：感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學生喜歡春雨的思想感情。
4、態(tài)度：有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習慣。
教學重點：理解課文主要內(nèi)容，豐富語言積累。
教學難點：正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
教具準備：多媒體 、燕子、麻雀、黃鶯的頭飾。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、多媒體出示描繪春天的圖片，學生用四字詞語描述，把學生帶入到充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。
2、滿懷激情的導入：春回大地，萬物復蘇都離不開一個可愛的小伙伴（板書春雨）看見這兩個字你想知道些什么，根據(jù)學生的回答導出課題。
（新課開始，通過展示描繪春天的各種圖片創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的積極性。）
這節(jié)課我們就來學習11課《春雨的顏色》（板書課題。）看到這個課題，你的頭腦里一定又有許多的小問號，你還想知道什么？我們到課文中去尋找答案吧。
二、初讀課文，整體感知
1、 輕輕打開書到74頁，用你喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
在讀書時，你想要提醒大家注意什么呢？生自由回答。老師把讀書的要求編成一首兒歌，一起讀一讀。（課件出示，學生朗讀。）
（本環(huán)節(jié)教師在學生讀文前讓學生先說說讀書要求，然后出示兒歌，學生在輕松的氛圍中記住了讀文要領，教給學生學習的方法）
2、淘氣的生字寶寶從課文中跑了出來，我們一起去看一看。（課件出示生字，識記生字。）誰愿意當小老師領讀（帶拼音讀），去掉拼音讀，讀了一遍課文就認識了這么多的生字寶寶，說明你提前預習了這篇課文，真好！
（在識字這一環(huán)節(jié)，通過帶拼音讀，去掉拼音讀、小老師領讀、開火車讀等形式，引導學生識字，達到了較好的識字效果。）
3、字寶寶又回到了課文中，再讀課文，標出自然段，想一想課文中寫了幾個小動物。生匯報并板書。
三、精心品讀，感悟、理解
1、春雨滴滴答答的下著，小朋友們，閉上你的眼睛感受一下，你都聽到什么聲音了？（出示課件。）
（本環(huán)節(jié)的設計是為了通過學生對春雨和小鳥聲音的聆聽過渡到第一段的學習。）
2、生自由讀第一自然段，想象一下春雨象什么？是啊，春雨就象牛毛細絲一樣輕柔，細膩，多美啊！請同學們齊讀這一段。“沙沙”，指的是什么？生自由讀后，師范讀，讀出輕輕的語氣。
（教師此時范讀能增強學生對“沙沙”一詞的理解。）
3、春雨沙沙地落到地上，一群小鳥在爭論一個什么問題？你是從哪個自然段知道的，能給大家讀一讀嗎？生匯報三只小鳥說的話，（板書綠、紅、黃。）
4、如果你是小法官，你認為誰說的話有道理就讀誰的話！生匯報燕子時，（出示課件），是啊春雨真像一位神奇的魔術(shù)師，他不僅給草地穿上了綠袍，而且還給柳樹姑娘換上了新裝，多美啊！生匯報麻雀的話時，（出示課件）看，這就是紅彤彤的桃花、粉紅粉紅的杏花，誰試著讀一下，讓我們感受到桃花、杏花的美。生匯報黃鶯時，（出示課件）這就是蒲公英，你能用表示顏色的詞語夸夸他嗎？其實啊，他們每個小動物說的話都是有道理的，正是春雨的到來，才讓大地變的五彩繽紛。
（本環(huán)節(jié)教師不是按順序講解，而是讓學生自由選擇學習內(nèi)容，通過觀察、想象，體現(xiàn)了學生的主體地位，符合課標理念。）
5、小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？春雨落到不同的植物上，用了不同表示動作的詞，你能找到這些詞語嗎？在書中圈出來。
（通過圈一圈的方式，讓學生了解動詞使用的生動性，同時，又一次認識了本課生字，達到了識字目的。）
6、從小鳥爭論的話語中，你有什么感覺？它們不服氣，不認輸，小鳥們都認為自己說的對，請小朋友們在小組內(nèi)練讀，一會到前面匯報表演。哪個小組表演的好就會得到一顆智慧星。
（通過表演的形式，讓學生在理解課文內(nèi)容的基礎上進行表演，起到較好的作用，培養(yǎng)了學生口語表達能力和表演能力。）
7、春雨姐姐看到大家的表演，非常的高興，她呀給我們寄來了一封信，我們一起來看一看，小朋友們請你也展開自己的想象，你眼中的春雨是什么顏色的？生自由匯報，只要學生想象合理就可以。
（本環(huán)節(jié)教師為學生提供了一個想象的空間，讓學生仿照書中形式進行語言實踐，學生聯(lián)系生活，創(chuàng)造性地想象，賦予春雨快樂的情感和無限的生命力。）
8、同學們說的多好啊，你們眼中的春雨是五顏六色的，正是春雨的到來才使大自然變的多姿多彩！春雨聽到了大家的爭論，心情怎么樣啊？我們來讀最后一段，小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？課文最后有什么號？它表示什么意思？春雨聽到它能給大自然中的植物帶來這么多變化而感到非常高興，我們一起來分享一下春雨的快樂，播放《小雨沙沙》兒歌，一起感受春雨的美。
四、回歸整體課文，拓展升華
學了這節(jié)課，春雨到底是什么顏色的？春雨是無色的，卻讓大地變的五彩繽紛，春雨是透明的，卻讓大地變的生機勃勃，小朋友們，只要你們留心觀察，用心思考，相信你一定會發(fā)現(xiàn)更美的春天。
板書設計：
春雨的顏色
燕子 麻雀 黃鶯
落 灑 淋
綠 紅 黃
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