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      實用文檔>第一課時小鹿的玫瑰花教學設計

      第一課時小鹿的玫瑰花教學設計

      時間:2024-06-05 02:37:20

      第一課時小鹿的玫瑰花教學設計

      第一課時小鹿的玫瑰花教學設計

      第一課時小鹿的玫瑰花教學設計

        一、揭示課題

        1、出示玫瑰圖片:

        老師請小朋友欣賞幾張圖片,你們認識嗎?

        板書:玫瑰花。“玫瑰”是生字,師范讀,生齊讀。

        2、誰來說說玫瑰:

        (啟發學生從顏色、外形、香味等方面來介紹)

        隨機板書:美麗芳香

        3、請學生把自己帶來的玫瑰聞一聞。

        4、小結:

        玫瑰又美麗又芳香,我們大家都非常喜歡它。有一只小鹿也非常喜歡玫瑰,板書(小鹿的),今天我們就來學習,齊讀課題:小鹿的玫瑰花。

        二、初讀課文

        1、看小鹿的玫瑰花的 flash,說說你知道什么?

        2、這個故事就在我們的語文書里呢?自由讀課文,出示要求:

        ⑴讀準字音,認清字形。

        ⑵找一找鹿弟弟前后兩次說的話,并用橫線劃下來。

        3、反饋:

        ⑴認讀生字,指名讀,開火車讀,齊讀,并在讀的過程中隨機讓學生看“花骨朵”的圖片,用“一瘸一拐”來造句。

        ⑵讓學生說說共有幾個小節。

        ⑶出示課件,師:看,小鹿兄弟倆正說著話呢?指名回答并出示鹿弟弟說的兩個句子:

        鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看見。”

        鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”

        讀了這兩個句子,你有不明白的地方嗎?

        (小鹿為什么一開始說玫瑰白栽,后來又說沒有白栽?)

        三、學習1~4節

        先來看看小鹿為什么說玫瑰白栽了?

        1、請默讀1~4節,想一想為什么?

        2、出示句子:

        你能用自己的話來說說玫瑰為什么白栽了。

        師引:是啊,小鹿辛辛苦苦種下了玫瑰,卻因為腳受傷而沒能見到玫瑰,小鹿的心里一定怎樣?

        (失望難過傷心)

        帶著這些語氣齊讀這一句。

        3、怪不得鹿弟弟會惋惜地說,指名學生來當當鹿弟弟惋惜地說。

        (齊讀)

        四、學習5~8節

        既然小鹿沒有見到自己辛勤種的玫瑰花,后來鹿弟弟又說玫瑰沒有白栽呢?

        1、默讀5~8節。

        2、出示黃鶯的話,微風的話:

        誰愿意當黃鶯?黃鶯,黃鶯你的心情怎樣?

        誰愿意當微風?微風,威風,聽了大家的夸獎,你的心情怎樣?

        請快樂的黃鶯們站起來讀一讀。

        請自豪的微風們站起來讀一讀。

        3、還有誰也看到了小鹿的玫瑰花呢?出示拓展填空:

        一只蝴蝶飛來了,她說:“_______________”。

        一個小姑娘跑來了,她說:“_______________”。

        4、還有嗎?

        師小結:原來這么多的人見到過小鹿的玫瑰,小鹿聽了也非常高興,讓我們一起來當當快樂的小鹿,齊讀第七節。

        5、分角色朗讀課文5~8節,這么美的故事,四人小組先準備,分角色帶頭飾表演。

        6、學了課文,你知道小鹿的玫瑰花給大家帶來了什么?

        7、師總結:是啊,雖然小鹿沒有看到自己栽的玫瑰花,但它的玫瑰曾給大家帶來了美麗,芳香,快樂,帶來了很多很多美好的東西,這就叫做“贈人玫瑰,手有余香”,為別人創造美好幸福,自己也同樣得到快樂,幸福。所以說小鹿的玫瑰花板書(沒有白栽),讓我們一起大聲地對小鹿說,齊讀:小鹿,你的玫瑰沒有白栽。

        8、非常感謝小鹿給我們送來的這么美的玫瑰,一起讀:謝。我們就來寫一個“謝”字來送給他們,好嗎?謝字怎樣記?還有兩個左中右結構的字:漸、微。

        【板書】

        小鹿的玫瑰花

        沒有白栽

        帶來美麗芳香快樂……

        贈人玫瑰手有余香

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