教科版四年級下冊科學《我來做個小開關》的教學設計
教科版四年級下冊科學《我來做個小開關》的教學設計
教學目標：
1、經歷觀察、動手操作和描述手電筒開關特點的活動過程。
2、經歷設計和制作一個小開關的活動過程，并在活動中培養學生動手實踐和創造能力。
3、經歷一個設計裝置紅綠燈的活動過程。
教學重點：
經歷設計和制作一個小開關的活動過程。
教學難點：
給小電燈做一個開關。
教學準備：
小組每人一只手電筒和干電池。每個小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個，電線若干、回形針1枚、其他導體、絕緣體若干。每組電路裝置1個、開關1個、紅燈、綠燈和黃燈各1個、干電池2個、電線若干。
教學過程：
一、 引入
我們已經學過怎樣點亮小燈泡了，點亮小燈泡的電路是怎樣的？
二、 探究過程
1、觀察手電筒
（1） 觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導體，有些地方要用絕緣體。
�。�2） 觀察手電筒的構造，比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。
�。�3） 觀察并操作手電筒的開關，體驗開關是怎樣控制小燈泡的亮和滅。
�。�4） 游戲：用手電筒相互發信號。
2、給我們的小電燈做一個開關
�。�1） 在一個斷開的電路上，小組討論用什么材料來控制小電燈的亮和滅？
�。�2） 再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個按壓式開關。
�。�3） 利用自己準備的材料，討論并設計、制作一個小開關，全班交流。
3、紅燈、綠燈和黃燈
�。�1） 利用每組準備好的材料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路和開關。推測一下，什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮。
�。�2） 在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時候，中間亮起一盞黃燈。
4、小組討論制作。
三、交流匯報
1. 在小組活動中發現了哪些問題，解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。一共運用了幾種小開關的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區別。
2. 延伸活動，向學生介紹遙控式開關、真空式開關和漏電保護開關。
四、總結
板書設計：
1.6 我來做個小開關
1、觀察手電筒
2、給我們的小電燈做一個開關
3、紅燈、綠燈和黃燈
教學后記：
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