三年級語文下冊珍珠泉教學設計
三年級語文下冊珍珠泉教學設計
一、學習目標
1?正確、流利、有感情地朗讀課文。
2?了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉的感情。
3?體會抓特點表述景物的方法。
4?積累課文優美語言
二、學習重難點：
本課的教學重點是了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。
三、學習時間：
1—2課時
四、課前準備
教師：準備有關泉水的圖象資料，或一些圖片資料。
學生：收集有關泉水的圖片、文字資料，或向他人求教有關泉水的知識。熟讀課文。
學習過程：
一、引入新課；
1、談話導入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛，夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。
2、你見過泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料。
3、師播放泉水圖象，讀“資料袋”，了解泉水，引入“故鄉”“珍珠泉”。
二、導語引入自學課文；
1、引導讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了作者怎樣的感情。
2、根據要求自學課文：
初讀課文：讀準字音，了解課文內容，和伙伴交流自己讀后的印象和感受；
再讀課文：根據課文提示，展開討論，理解內容，體會感情；
有感情朗讀課文：在讀中進一步體會語感，積累優美語句。
3、學生分組自學課文，教師巡視指導自學。
三、匯報交流自學成果；
1、課文是什么順序寫的，排一排順序：
（ ）潭水的四周和泉水涌動的特點。
（ ）“我”對家鄉泉水的喜愛。
（ ）按珍珠泉的所在位置。
2、讀書檢查自學情況：
想一想，讀出有關語句。
（1）珍珠泉的周邊的景物怎樣？
（2）潭水是什么樣的？
（3）泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？
說一說：珍珠泉有什么特點？交流總結：
（珍珠泉四周綠色環繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠。）
3、品讀課文，體會情感；
（1）把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達出感情？
（2）體會作者描寫的細膩和觀察的仔細，體會作者表達的思想感情。
（描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導學生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗。）
（讀潭底冒水泡的情景時，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。”把水泡當作人來寫，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。語氣輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。）
（朗讀珍珠泉周圍的景物，要強調“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清……”，三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情。“綠得……”“清得……”強調綠的程度要讀出贊嘆的感情。）
（“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發自內心的自豪和贊美，要強調重音和停頓，讀出自豪感。）
4、背誦、抄寫自己喜歡的優美語句。
四、拓展學習；
想一想：自己家鄉景物的可愛與美麗之處。布置學生去想，去回憶，去觀察，
（課后小記）
【三年級語文下冊珍珠泉教學設計】相關文章：
三年級語文下冊《語文園地八》教學設計（精選11篇）12-07
三年級下冊《吃西瓜》教學設計07-02
語文下冊的教學計劃03-22
語文《因小失大》教學設計09-15
小學語文識字教學設計03-19
小學語文《語文樂園四》教學設計03-19
科學下冊《水結冰了》教學設計09-06
語文下冊教學計劃（精選10篇）07-23