《堆雪人》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-13 14:11:07

《堆雪人》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《堆雪人》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《堆雪人》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）

　　《堆雪人》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得熱愛(ài)大自然，感受冬天美景，體驗(yàn)冬天里歡樂(lè)愉快的游戲和培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

　　2、學(xué)唱并表演《堆雪人》，感受歌曲情緒，體會(huì)三拍子的韻律，并能用打擊樂(lè)器伴奏。

　　3、感受雪地游戲的意境和情趣，培養(yǎng)即興表演和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受三拍子的韻律，隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作表演《堆雪人》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，并能用樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　課前準(zhǔn)備：

　　彩色小雪花，雙響筒，小鼓，鈴鼓，三角鐵，響板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　大屏幕顯示雪景圖。談話：冬天到了，天氣一下子變冷了。老師覺(jué)得手和腳都有點(diǎn)冷，不太好使了（故作打哆嗦搓手狀）

　　問(wèn)：想跟著老師來(lái)動(dòng)一動(dòng)嗎？

　　生：想

　　師：跟著音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)吧！媒體出示：雪景，背景音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》

　　學(xué)生跟著老師做動(dòng)作。

　　二、導(dǎo)入

　　1、師：冬爺爺一步一步向我們走來(lái)了，還給我們帶來(lái)了兩件禮物？什么禮物呢？

　　生：是冰

　　生：是雪人

　　師：到底是什么呢？小朋友一起來(lái)看看，就知道了。

　　2、媒體點(diǎn)擊出示：北風(fēng)3/4呼— — |呼— —|

　　師：一起來(lái)讀讀，要按照節(jié)奏讀，每小節(jié)是3拍。小棒提示。

　　（師先讀，然后學(xué)生讀）

　　師：第二件禮物到底是什么呢？第二樣禮物就是小朋友們最喜歡的——雪。

　　點(diǎn)擊出示：雪 3/4 沙沙沙 | 沙沙沙 |

　　師：小雪花飄下來(lái)的時(shí)候很輕很輕。一起來(lái)讀一讀。

　　生：輕聲讀雪花的節(jié)奏

　　師：現(xiàn)在冬爺爺向我們走來(lái)了，帶來(lái)了風(fēng)，風(fēng)是這樣吹的。

　　生：（呼—— ︴呼——|）齊讀

　　雪是這樣飄的：（沙沙沙︴沙沙沙）生齊讀。

　　3、師：讓我們來(lái)一個(gè)風(fēng)雪的大合唱吧。

　　分成兩組，一組做北風(fēng)，一組做雪花。

　　教師用鈴鼓敲三拍子的節(jié)奏。

　　師：冬爺爺帶來(lái)了風(fēng)，帶來(lái)了雪，雪下了厚厚的一層，這時(shí)，小朋友們最喜歡的游戲就要開(kāi)始了。這個(gè)游戲就是——

　　生：堆雪人

　　三、教唱《堆雪人》

　　1、點(diǎn)擊大屏幕，放《堆雪人》視頻。

　　師：堆雪人的時(shí)候，我們的心情怎么樣？

　　生：高興，愉快，激動(dòng)……

　　師：堆雪人多高興啊，那么我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，為歌曲打打拍子。這是一首3/4拍的曲子，和以前打拍子的方式有些不一樣，跟老師來(lái)打一打。

　　師用鈴鼓，學(xué)生拍手。

　　2、師：同學(xué)們打得真好，下面我們來(lái)讀一讀歌詞，這首歌曲有兩段，我們先讀一讀第一段。

　　（師讀一句，生讀一句，師指著大屏幕）

　　師生一起齊讀第一段歌詞，邊讀邊打拍子。

　　3、分句教唱

　　4、連起來(lái)唱第一段，做到每個(gè)字有彈性，但是每個(gè)字之間不能斷開(kāi)。并且臉上要有表情。

　　（師糾正，示范）

　　師：第一段之前有一個(gè)前奏，聽(tīng)老師唱一唱。（師示范）

　　小朋友們會(huì)嗎？

　　加上間奏再跟琴唱第一段。

　　5、讀第二段歌詞。

　　6、教唱第二段。

　　生連起來(lái)唱第二段。

　　7、師：第一段和第二段之間也有個(gè)小間奏。下面老師把這首歌曲連起來(lái)唱一遍，聽(tīng)一聽(tīng)老師是在哪里接上去唱的。

　　師唱一遍，然后生跟琴唱，跟唱。

　　8、分多種形式唱

　　接口唱，注意看老師的`手勢(shì)。

　　第一段男生唱，第二段女生唱。

　　9、師：老師覺(jué)得還不過(guò)癮，我們來(lái)打打節(jié)奏唱唱，好不好？

　　生：跟著伴奏打節(jié)奏唱。

　　師：小朋友們，剛才我們打的是三拍子的節(jié)奏。哪一下最強(qiáng)呢？

　　生：第一拍。

　　師：很好。你還能想出別的動(dòng)作為歌曲打拍子嗎？老師又想出一個(gè)。

　　（點(diǎn)擊）注意第二拍和第三拍都是弱拍，動(dòng)作時(shí)一樣的。誰(shuí)來(lái)做一個(gè)。

　　（請(qǐng)一些學(xué)生示范）

　　師：小朋友們真聰明，想的動(dòng)作真不錯(cuò)，下面我們就來(lái)用同學(xué)們想的動(dòng)作為歌曲打拍子伴奏，老師中途會(huì)換動(dòng)作，小朋友們要思想集中，跟老師做哦。

　　10、師：今天老師還帶來(lái)了幾樣樂(lè)器。小朋友們會(huì)用這些樂(lè)器打出強(qiáng)弱弱嗎？

　　請(qǐng)一些學(xué)生上來(lái)試一試。

　　然后請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)為歌曲伴奏。

　　11、師：小朋友們想不想現(xiàn)場(chǎng)也做一個(gè)雪人呢？老師帶來(lái)了一些材料，誰(shuí)來(lái)試一試？

　　請(qǐng)2—3個(gè)學(xué)生上來(lái)貼雪人。

　　師：雪人貼好了，我們就在雪人旁邊唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。

　　（學(xué)生跟著老師邊唱邊做動(dòng)作）

　　12、師：我們?cè)诙蜒┤耍鲇螒虻臅r(shí)候又刮起了風(fēng)。

　　下面我們?cè)?的地方刮風(fēng)好嗎？跟老師一起做。（放歌曲）

　　師：我們?cè)诙蜒┤说臅r(shí)候又下起了雪。

　　下面我們?cè)?的地方下雪好嗎？跟老師一起做（放歌曲）

　　一半同學(xué)做風(fēng)，一半同學(xué)做雪，合奏。

　　四、小結(jié)

　　師：小朋友們，今天我們堆了雪人，做了游戲。開(kāi)不開(kāi)心啊？好，下面我們一邊唱著《堆雪人》，一邊扮演北風(fēng)，或者雪花，走出教室吧。

　　《堆雪人》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用泡沫球和彩棒拼搭雪人，用雪花片輔助下雪天場(chǎng)景。

　　2、體驗(yàn)集體創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣，感受作品的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT、背景音樂(lè)。

　　2、泡沫球、彩棒、雪花片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞雪天堆雪人的場(chǎng)景。

　　1、扮演小雪花，小雪花從天上落下。

　　2、觀看視頻：堆雪人。

　　3、天上下了什么?雪是什么顏色?

　　4、小動(dòng)物在干什么?雪人什么樣?

　　二、了解堆雪人的過(guò)程，產(chǎn)生堆雪人的興趣。

　　1、找個(gè)可愛(ài)的雪人頭再找個(gè)雪人的身體，身體要比頭大。頭和身緊緊靠在一起。

　　2、找兩個(gè)花棒插進(jìn)雪人的身體兩邊，說(shuō)說(shuō)雪人在干什么。

　　三、一起做雪人，體驗(yàn)堆雪人的.樂(lè)趣。

　　1、找個(gè)雪人頭、相稱的身體在畫(huà)紙前找個(gè)空位置，做個(gè)雪人，并用兩個(gè)花棒插在身體的兩邊做手臂。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己的雪人在干什么。

　　3、小結(jié)孩子們的作品雪人。

　　四、下雪啦。

　　1、在小朋友做雪人的時(shí)候開(kāi)始下彩色的雪，看看有幾種顏色的雪花?

　　2、這里一朵，那里一朵，一邊下，一邊說(shuō)：什么顏色的雪花。

　　五、欣賞合作的作品，感受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　1、我們一起創(chuàng)作了這幅畫(huà)，小朋友說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)。

　　2、雪人各不相同，你們的雪人在一起玩耍，你開(kāi)心嗎?

　　3、看到自己做的雪人在一起玩耍，什么感覺(jué)?

　　4、隨音樂(lè)一起和雪人跳一跳、唱一唱。

　　《堆雪人》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看、傾聽(tīng)、表演，進(jìn)一步表現(xiàn)堆雪人的歌曲。

　　2、大膽利用各種材料制作雪人形象，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

　　3、讓幼兒在設(shè)計(jì)中學(xué)會(huì)欣賞同伴的作品。活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)看、傾聽(tīng)、表演，進(jìn)一步熟悉表現(xiàn)堆雪人的歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　大膽利用各種材料制作雪人形象，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　美工區(qū)：繪畫(huà)紙、蠟筆、泡沫、卡紙、蠟光紙等。

　　表演區(qū)：制作好的雪人等去進(jìn)行表演游戲。

　　益智區(qū)：不同形態(tài)的`雪人若干、身上有5以內(nèi)的加減式。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)。

　　1、教師：剛才我們唱了什么歌呀?，你們喜歡堆雪人嗎?

　　2、今天老師請(qǐng)小朋友們?nèi)ブ谱鞲鞣N雪人，那這些雪人可以怎么去設(shè)計(jì)制作呢?

　　二、交待區(qū)域操作要求。

　　美工區(qū)：小朋友可以在美工區(qū)用泡沫硬紙板剪貼等制作各種各樣的雪人、看看誰(shuí)有最多的方法制作各種各樣的雪人。

　　表演區(qū)：今天這里有你們制作好的雪人，小朋友可以和好朋友一起去表演。

　　閱讀區(qū)：小朋友們看看這是什么書(shū)?小朋友可以去仔細(xì)地讀一讀，看一看，說(shuō)說(shuō)冬天你們喜歡玩那些活動(dòng)。

　　三、小朋友自主選擇區(qū)角進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒不爭(zhēng)搶用具，用完后要學(xué)會(huì)自己收拾整理好，自己能做的事情自己做培養(yǎng)孩子的自理能力。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　教師小結(jié)游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。

　　《堆雪人》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧

　　與統(tǒng)一。

　　3.將旋律模仿的手法，運(yùn)用在學(xué)生旋律創(chuàng)作練習(xí)中。

　　4.在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.一個(gè)降號(hào)調(diào)歌曲的視唱與合唱。

　　2.學(xué)生對(duì)新歌能進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)學(xué)生隨音樂(lè)聲進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

　　(二)新歌曲調(diào)復(fù)習(xí)，采用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生用口風(fēng)琴輔助練習(xí)。

　　1.一個(gè)降號(hào)調(diào)的音階練習(xí)。

　　2.從三度音程練習(xí)入手練唱合唱部份（一）。

　　3.從尋找曲調(diào)異同點(diǎn)入手練唱合唱部份（二）。

　　4.練唱新歌曲調(diào)。

　　5.口風(fēng)琴合奏練習(xí)。

　　(三)新歌歌詞教學(xué)

　　1.揭示課題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)冬日環(huán)境的`豐富想象或聯(lián)想。

　　2.新歌范唱（采用多媒體演示）。

　　3.學(xué)生學(xué)唱新歌。

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及

　　合唱部分。

　　四、《快樂(lè)一刻》

　　1.學(xué)生以二重唱形式演唱新歌，并進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。（采用卡拉OK形式演唱）。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)新歌用多種形式進(jìn)行創(chuàng)造性表演。

　　創(chuàng)設(shè)雪景環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生以唱、奏、舞等多種形式創(chuàng)造性地演唱歌曲，更完美地表達(dá)歌曲意境。

　　五、小結(jié)：

　　對(duì)本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)，肯定學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新的精神。

　　《堆雪人》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　【活動(dòng)名稱】

　　《堆雪人》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容

　　2、學(xué)唱三拍子歌曲并創(chuàng)編雪人造型動(dòng)作表演歌曲

　　3、學(xué)會(huì)合作，享受游戲

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)課件

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，了解歌詞內(nèi)容。

　　1、教師：冬天里，你們最喜歡做的事是什么?

　　教師隨音樂(lè)有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　2、教師：聽(tīng)!我說(shuō)的冬天，和你們說(shuō)的一樣嗎?

　　幼兒和教師一起隨音樂(lè)有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　二、學(xué)唱歌曲《堆雪人》。

　　1、教師歌曲1—2遍。范唱時(shí)，教師可指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)拍出每一小節(jié)的強(qiáng)音。

　　2、教師：大家能和我一樣，邊唱歌邊拍手嗎?一起來(lái)試一試!

　　3、幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲2—3遍。

　　三、根據(jù)歌曲《堆雪人》的.內(nèi)容，創(chuàng)編造型和身體動(dòng)作。

　　1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的雪人造型動(dòng)作，然后選取典型動(dòng)作，帶領(lǐng)全班幼兒練習(xí)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)雪人的樣子，看哪一個(gè)人的動(dòng)作有穩(wěn)又好看!

　　2、引導(dǎo)幼兒隨歌曲做雪人造型，提醒幼兒每一句變換一個(gè)造型動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒隨歌曲合作表演堆雪人的動(dòng)作。

　　4、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編雙人結(jié)伴舞蹈的動(dòng)作。“雪人堆好了，小朋友們要跳舞慶祝了。請(qǐng)每個(gè)小朋友聽(tīng)間奏，找一個(gè)好朋友，然后跟好朋友一起手拉手跳舞。

　　5、反饋幼兒的典型動(dòng)作，隨音樂(lè)集體練習(xí)。引導(dǎo)幼兒相互配合。

　　四、教師帶幼兒一起隨睿卡音樂(lè)完整地表演唱《堆雪人》。

　　第一段：幼兒散點(diǎn)站立，按樂(lè)句做雪人造型動(dòng)作。

　　第二段：幼兒兩兩結(jié)伴，“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈。

　　游戲結(jié)束。

　　睿卡總結(jié)這樣的教學(xué)方式比較容易被幼兒所接受，能夠起到教育教學(xué)的重要作用，并能在很大程度上激發(fā)出孩子的興趣，增強(qiáng)孩子的想象力，讓幼兒在音樂(lè)游戲中潛移默化的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

　　《堆雪人》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景。

　　2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

　　3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片—堆雪人，雪人，打雪仗。

　　2、各種顏色、大小不同的繪畫(huà)紙。

　　3、水彩筆、油畫(huà)棒、勾線筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師與幼兒愉快地玩音樂(lè)游戲——《堆雪人》

　　1.在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。

　　2.音樂(lè)游戲——《堆雪人》

　　啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。

　　同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。

　　二、教師示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒相互討論。

　　1.教師：“冬天來(lái)了，小雪花悄悄地飄落下來(lái)。

　　小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”

　　幼兒討論并回答。

　　教師：堆雪人，這個(gè)主意不錯(cuò)，可是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用繪畫(huà)的'形式表現(xiàn)。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫(huà)一種雪人的形象。

　　--那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的?

　　--大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做游戲，心情怎么樣?

　　我們一起來(lái)做一個(gè)開(kāi)心的表情。

　　教師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫(huà)自己心目中的雪人。

　　三、交代要，引發(fā)幼兒作畫(huà)的欲望。

　　1.教師：瞧，老師畫(huà)的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺(jué)得有些寂寞，

　　你們有什么好主意來(lái)幫幫它?

　　幼兒相互交流并回答。

　　2.引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫(huà)，

　　如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。

　　四、幼兒自由選擇繪畫(huà)的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、幼兒相互介紹自己的作品。

　　六、音樂(lè)游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。

　　1.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

　　2.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己繪畫(huà)的作品內(nèi)容。記錄，這樣，孩子們的印象會(huì)更深刻。

　　《堆雪人》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞《乘雪橇》。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)本課作品的欣賞和演唱，對(duì)冬天產(chǎn)生興趣，享受無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)用輕快活潑、富有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲《堆雪人》，用富有感情的歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)冬天、對(duì)大自然的喜愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　感受歌曲三拍子的強(qiáng)弱韻律，隨著音樂(lè)節(jié)奏表演歌曲并有感情的演唱《堆雪人》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、圖片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好，音樂(lè)童謠

　　師：音樂(lè)課上音樂(lè)多，音樂(lè)課上你和我，音樂(lè)課上游戲、歡樂(lè)多又多。

　　二、導(dǎo)入

　　1、猜謎：叫花不是花，夏天不見(jiàn)它。寒風(fēng)吹來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。

　　學(xué)生回答，提示正確答案。

　　2、交流描述自己看到過(guò)的雪景，雪花什么樣子呢？（出示圖片）

　　3、欣賞《乘雪橇》

　　師：聽(tīng)完音樂(lè)感覺(jué)怎樣？（生答）

　　那下雪的時(shí)候你們都喜歡干什么呢？

　　學(xué)生自由回答。（打雪仗、堆雪人、滑雪等）

　　三、學(xué)唱歌曲《堆雪人》

　　1、導(dǎo)入

　　師：你們想到的游戲可真多呀，那么你們?cè)谧鲇螒蛑拔覀兿?/p>

　　來(lái)共同完成一個(gè)任務(wù)，學(xué)唱一首歌曲《堆雪人》。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)

　　3、讀歌詞

　　師：你們想不想學(xué)唱這首歌？那么誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀歌詞呢？（找一名同學(xué)有感情的朗讀）。

　　師：誰(shuí)能告訴我歌曲中的雪人長(zhǎng)得什么樣子呢？那你心目中的`雪人長(zhǎng)得什么樣呢？如果讓你堆一個(gè)雪人，你會(huì)堆什么樣子的呢？

　　生：自由回答。

　　4、唱一唱

　　（1）師范唱

　　（2）生隨音樂(lè)輕聲的哼唱

　　（3）請(qǐng)學(xué)生帶著愉快的心情，用最美的聲音來(lái)演唱。

　　（4）分小組唱，個(gè)別同學(xué)唱。

　　四、活動(dòng)

　　1、師：唱的真棒，為我們自己鼓掌。

　　2、美化雪人：雪人自己在這很孤單，那讓我們發(fā)揮想象，選擇自己喜歡的方式打扮雪人，幫雪人找伙伴好嗎？

　　生：自由活動(dòng)，貼雪花，柏樹(shù)等物品。

　　師：好，雪人有小花、柏樹(shù)、松樹(shù)的陪伴一定很開(kāi)心，你看他嘴笑得更開(kāi)了。

　　五、小結(jié)

　　小雪花有六個(gè)花瓣，晶瑩剔透，把世界裝扮的美麗又奇妙。風(fēng)霜雨雪，都是大自然賦予人類的美好事物，我們要熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，保護(hù)環(huán)境。下雪天你們怕冷嗎？對(duì)，我們不怕嚴(yán)寒，勤奮學(xué)習(xí)，天天向上。冬天的故事還很多，下節(jié)課繼續(xù)我們的音樂(lè)之旅。

　　《堆雪人》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，感受三拍子的旋律節(jié)奏。

　　2.根據(jù)詞意大膽創(chuàng)編不同的動(dòng)作表演歌曲。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.欣賞《堆雪人》的樂(lè)曲，幫助幼兒熟悉音樂(lè)的旋律。

　　2.歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)“冬天”

　　1.觀察圖片，提問(wèn)引導(dǎo)

　　“下雪了，你們最想做什么事情呢？”

　　“你堆的雪人是什么樣子的'？”

　　2.現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲。“一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小朋友都在做什么？”

　　二、觀察圖片，理解歌曲內(nèi)容

　　1.欣賞歌曲第一段。

　　（1）歌曲里小朋友們?cè)谕媸裁矗?/p>

　　（2）雪人長(zhǎng)得什么樣？

　　2.欣賞歌曲第二段。

　　（1）誰(shuí)在堆雪人？

　　（2）他們?cè)谕媸裁从螒颍坑螒驎r(shí)的心情怎么樣？

　　三、初步學(xué)唱，感受三拍子旋律。

　　1.示范演唱，幼兒隨音樂(lè)拍出每一小節(jié)的強(qiáng)音。

　　2.嘗試隨音樂(lè)演唱，邊唱歌邊拍手。

　　3.用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)拍。

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表演歌曲。

　　1.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作“我們來(lái)給歌曲加入動(dòng)作，可以怎么做？”

　　2.隨音樂(lè)嘗試表演動(dòng)作。

　　3.幼兒扮演雪人，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸：

　　下雪時(shí)，帶幼兒在戶外堆雪人玩游戲，感受有趣的游戲及雪天美景。

　　《堆雪人》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　通過(guò)聆聽(tīng)和表演，感受音樂(lè)，讓同學(xué)們體驗(yàn)快樂(lè)，以“快樂(lè)”為主線，將愉悅，歡快的氣氛貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽(tīng)《堆雪人》，讓同學(xué)們走進(jìn)音樂(lè)的世界，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)！

　　2、學(xué)唱《堆雪人》，感受三拍子韻律的美感。

　　3、律動(dòng)：三拍子舞步

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、感受三拍子韻律，讓同學(xué)們對(duì)歌曲進(jìn)行綜合性，創(chuàng)造性的表演。

　　2、通過(guò)聆聽(tīng)和表演，感受歌曲的.音樂(lè)情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件泡沫地墊雪人圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)——師生問(wèn)好！

　　二、情景定向——導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？生：喜歡

　　2、師：老師想知道下雪天里你們最喜歡做的事情是什么呀？

　　生：堆雪人，打雪仗

　　3、師：今天呀，老師想和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)唱一首《堆雪人》的歌曲，你們喜歡嗎？生：喜歡。

　　三、歌曲教學(xué)：

　　初聽(tīng)《堆雪人》，感受音樂(lè)所帶來(lái)的情景。

　　師：歌曲好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)，那我們?cè)俾?tīng)一遍）

　　復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。（在歌曲中你們一定也聽(tīng)出強(qiáng)弱弱這種韻律）

　　那我們?cè)俾?tīng)一遍，請(qǐng)小朋友們豎起我們的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。（師播放）小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真，下面跟老師一起讀歌詞，你們一定堵得很棒！

　　師帶同學(xué)們讀歌詞。（師讀歌詞就體現(xiàn)出強(qiáng)弱弱）

　　學(xué)唱歌曲，師帶唱（注意提醒同學(xué)們?nèi)淖庸?jié)奏的特點(diǎn)）數(shù)遍。

　　同學(xué)們跟原唱學(xué)唱歌曲。

　　感受三拍子韻律，強(qiáng)弱弱，小朋友親自動(dòng)手做一做。

　　四、律動(dòng)：

　　1、基本熟練歌曲后，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做律動(dòng)（三拍子舞步）。二人一組跳舞，把地墊放在地上，幼兒隨著老師的口令，在地墊兩邊左右走，注意不要踩到地墊。

　　2、請(qǐng)一組女生上臺(tái)表演，其他同學(xué)伴唱，加上拍手動(dòng)作。

　　3、小朋友們也可以自由創(chuàng)編動(dòng)作，來(lái)表達(dá)活潑，歡快的情緒。（小朋友們表演的真棒，老師也很激動(dòng)，我們一起堆個(gè)雪人好不好？生：好）

　　五、活動(dòng)延伸

　　師生一起邊聽(tīng)歌曲邊堆雪人，8人一組，全體同學(xué)動(dòng)手做起來(lái)。

　　六、小結(jié)：

　　這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起感受了《堆雪人》的快樂(lè)，李老師也希望同學(xué)們能象小雪花一樣，永遠(yuǎn)健康，美麗，活潑，快樂(lè)，自由自在的成長(zhǎng)。讓我們?cè)谟淇斓母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧。（學(xué)生邊唱歌曲邊離開(kāi)教室）

　　教學(xué)反思：

　　抓住幼兒好奇、好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)中就設(shè)計(jì)了表演以及律動(dòng)等環(huán)節(jié)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛活躍，以“快樂(lè)”為主線，將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒愛(ài)好音樂(lè)的情趣，突出幼兒在音樂(lè)教學(xué)中的主體地位。

　　《堆雪人》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　感受堆雪人的快樂(lè)。

　　欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　模仿兒歌的句式和韻律，創(chuàng)編新的兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《堆雪人》兒歌音頻及圖片；“雪人”組圖；“裝扮雪人”組圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　組織幼兒進(jìn)行談話，引出活動(dòng)主題。

　　——從冬至開(kāi)始的二十七天叫做三九天，是一年中最冷的時(shí)候，許多地方都下起了雪，非常適合堆雪人。

　　——雪人是什么樣的？（胖胖的大身體、圓圓的頭）——我們可以用什么來(lái)打扮雪人？（紐扣、圍巾、胡蘿卜等）

　　播放兒歌音頻《堆雪人》、組圖“雪人”，請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容選擇對(duì)應(yīng)的雪人圖片，引導(dǎo)幼兒理解兒歌。

　　——熊貓奇奇和小伙伴們把堆雪人的過(guò)程編成一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起從兒歌中找找答案。

　　——兒歌聽(tīng)完了，哪一個(gè)才是奇奇和小伙伴們堆的雪人？

　　——這個(gè)雪人用了什么材料？

　　小結(jié)：奇奇和小伙伴們用玉米須做雪人的頭發(fā)、用紅色紙條做雪人的嘴唇、用貝殼做雪人的耳朵、用紐扣做雪人的眼睛、用胡蘿卜做雪人的`鼻子，還給雪人戴了一條花圍巾。

　　播放兒歌音頻及圖片《堆雪人》，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊打節(jié)拍，感受兒歌的韻律感。

　　——再聽(tīng)一聽(tīng)兒歌，邊聽(tīng)邊小聲地跟念。

　　——這首兒歌念起來(lái)有什么感覺(jué)？（很整齊）

　　——和老師一起邊念邊打拍子，把兒歌念得又整齊又好聽(tīng)。

　　播放組圖“裝扮雪人”，請(qǐng)幼兒選擇材料為雪人裝扮，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編新兒歌。

　　1、播放組圖“裝扮雪人”。

　　——奇奇和小伙伴們還想堆一個(gè)不同的雪人，他們準(zhǔn)備了這些材料，你都認(rèn)識(shí)嗎？

　　——雪人堆好了，它的頭/眼睛/鼻子/耳朵/嘴巴/身體分別用了什么材料裝飾？

　　——你能幫奇奇和小伙伴們?yōu)樾卵┤司帋拙浜寐?tīng)的兒歌嗎？（兩顆葡萄做眼睛，紅色辣椒當(dāng)鼻子，尖尖樹(shù)葉做耳朵，香蕉嘴巴哈哈笑。

　　2、鼓勵(lì)幼兒尋找教室的材料，與同伴互編兒歌。

　　——仔細(xì)看看我們的教室還有什么材料？

　　——想一想它們可以裝飾雪人的哪些部位？

　　——試著和好朋友把它們編進(jìn)兒歌里。

　　溫馨提示

　　有條件的幼兒園可以在活動(dòng)后帶領(lǐng)幼兒到戶外堆雪人，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的物品裝飾雪人并創(chuàng)編兒歌。

　　《堆雪人》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲演唱《堆雪人》

　　2、三拍子節(jié)奏的掌握

　　3、律動(dòng)表演、演繹歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》，能用活潑歡快、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、唱、演等表現(xiàn)手段，掌握三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲學(xué)唱，節(jié)奏拍打，律動(dòng)表演等綜合音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美情操及引發(fā)學(xué)生對(duì)生活對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)、唱問(wèn)好歌。

　　二、新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　1、猜謎激趣導(dǎo)入

　　老師給學(xué)生謎面：“小朋友，冬爺爺給大家?guī)?lái)了禮物，快打開(kāi)看看是什么？一種花兒真奇怪，夏天不開(kāi)冬天開(kāi)，不長(zhǎng)葉子不結(jié)果，漫天遍野一片白。”

　　學(xué)生猜出來(lái)是“雪花”（多媒體上出示謎面）

　　2、介紹有關(guān)雪花的知識(shí)

　　讓學(xué)生了解雪花是由云中的許多小水滴和小冰晶增長(zhǎng)變大而成的，雪花形狀極多，有三個(gè)、六個(gè)、十八個(gè)枝杈的，還有的像紐扣，像刺猬等關(guān)于雪花的知識(shí)。

　　（多媒體上出示雪花的形狀及介紹雪怎么形成的文字）

　　3、談話交流

　　師：“大雪天，你們都想干些什么呢？”

　　生：“堆雪人、打雪仗、滑冰、做游戲……”

　　（欣賞多媒體小朋友堆雪人的情景）

　　師：“那么你們想不想堆雪人，來(lái)模擬一下堆雪人的動(dòng)作。”

　　（學(xué)生上來(lái)模擬動(dòng)作，用語(yǔ)言描述怎樣堆雪人的過(guò)程。）

　　師：“雪人堆好了，那么怎樣才能把雪人打扮得更漂亮呢？”。

　　(學(xué)生積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題。)

　　4、節(jié)奏練習(xí)

　　A、聽(tīng)音樂(lè)《堆雪人》音樂(lè)伴奏，拍拍手，注意三拍子的'節(jié)奏特點(diǎn)：強(qiáng)弱弱。師生一起拍。

　　B、老師用串鈴來(lái)伴奏，請(qǐng)7到8個(gè)小朋友跟老師一起拍打。

　　C、請(qǐng)四五個(gè)小朋友上來(lái)表演敲打串鈴，表演得好的給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　三、歌唱新授《堆雪人》

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《堆雪人》范唱。老師用串鈴伴奏，增強(qiáng)效果。

　　2、學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，然后師生齊讀歌詞。

　　3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你從歌詞中聽(tīng)到了什么？歌詞描寫(xiě)了哪些情景？

　　4、分句教唱，老師唱一句，學(xué)生唱一句，然后連起來(lái)唱。先第一段，再第二段，最后兩段連起來(lái)唱。（教唱的過(guò)程中，老師注意及時(shí)糾正錯(cuò)誤的的地方）

　　5、接龍演唱。老師唱第一句，學(xué)生唱第二句，以此類推。

　　6、請(qǐng)小朋友用歡快的情緒完整地演唱全曲。（第一遍用鋼琴伴奏，第二遍聽(tīng)音樂(lè)伴奏，注意速度比較快，跟上節(jié)奏。）

　　四、演繹歌曲《堆雪人》

　　1、師生一起聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作。根據(jù)歌詞表演。（老師適當(dāng)提醒注意動(dòng)作）。

　　2、請(qǐng)第一圈的小朋友起立，老師跟小朋友一起拉手做律動(dòng)。熟悉動(dòng)作。

　　3、請(qǐng)一位小朋友上來(lái)扮演雪人，做個(gè)可愛(ài)的動(dòng)作，再請(qǐng)7到8位小朋友拉手圍著雪人轉(zhuǎn)，唱歌游戲。

　　4、合作練習(xí)，請(qǐng)部分小朋友敲打串鈴、部分小朋友唱歌、部分小朋友表演，一起演繹歌曲《堆雪人》。

　　五、拓展練習(xí)

　　1、請(qǐng)小朋友欣賞關(guān)于雪花的動(dòng)漫《堆雪人》，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　2、欣賞朗讀關(guān)于雪花的兒歌《雪花飄》、《雪孩子》等等。

　　六、課堂小結(jié)，師生再見(jiàn)。

　　教學(xué)反思：

　　猜謎語(yǔ)是孩子們最喜愛(ài)玩的游戲，這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)既緊扣了課題，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍，為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，兒歌是他們熟知的內(nèi)容，游戲是他們樂(lè)此不疲的活動(dòng)。我充分利用低年級(jí)小朋友對(duì)集體活動(dòng)的熱衷和積極參與的熱情，將歌曲的學(xué)習(xí)貫穿于游戲和音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行，使小朋友不覺(jué)得枯燥乏味。歌詞的學(xué)習(xí)我是按三拍子的韻律節(jié)奏帶他們讀一讀、拍一拍，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在開(kāi)始的幾個(gè)環(huán)節(jié)中一直伴隨著《堆雪人》的伴奏音樂(lè)，目的是發(fā)揮音樂(lè)的彌漫性，讓學(xué)生自然地、愉悅地學(xué)會(huì)歌曲。

　　我根據(jù)新課標(biāo)要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生歌唱教學(xué)采用了聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)法，我運(yùn)用模擬唱、接龍唱等不同的手段和方式鞏固歌曲，解決歌唱難點(diǎn)。帶領(lǐng)學(xué)生不厭其煩地進(jìn)行三拍子的節(jié)奏訓(xùn)練，突出強(qiáng)弱弱節(jié)奏特點(diǎn)。

　　課堂最后的環(huán)節(jié)，我注意拓展學(xué)生的思路，把兒歌與歌曲相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從兒歌、歌謠等方面體會(huì)理解歌曲的含義，加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)涵的體驗(yàn)。

　　《堆雪人》教學(xué)設(shè)計(jì) 12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒掌握歌曲旋律和熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2.能根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.雪人的圖片。

　　2.鋼琴、曲譜

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒能掌握歌曲旋律和熟悉歌詞。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒能根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示雪人圖片，談話引出活動(dòng)。

　　1.這是什么呀?(雪人)在什么時(shí)候我們才能堆雪人呢?(冬天下雪的時(shí)候。) 用歌詞小結(jié)：大雪天，真有趣，堆雪人，做游戲。

　　2.觀察雪人圖片。

　　我們一起來(lái)看看，這個(gè)雪人是什么樣子的！誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　它的腦袋怎么樣？還有一個(gè)什么樣的肚皮？我們可以怎么樣來(lái)形容?

　　用歌詞小結(jié)：圓腦袋，大肚皮。

　　雪人臉上還露出了微笑呢，我們可以說(shuō)：白胖的臉笑嘻嘻。

　　3.觀察人們玩雪場(chǎng)景圖，用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

　　堆雪人真有趣，有誰(shuí)在一起玩呢？他們是怎么做的？心情怎么樣？

　　用歌詞小結(jié)：小弟弟，小妹妹，你牽著我，我拉著你，圍著雪人，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，多么歡喜。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1.教師清唱歌曲一遍。

　　師：這幅圖給人的感覺(jué)真快樂(lè)，老師這里還有一首很好聽(tīng)的歌曲呢，唱的就是堆雪人這件事，想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

　　2.教師彈奏鋼琴再次演唱歌曲一遍。

　　提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？歌曲是幾拍子的`？你在歌曲里聽(tīng)到了什么？這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)？

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲。

　　①幼兒跟著教師有節(jié)奏地念歌詞一遍。

　　②幼兒試著跟著老師的節(jié)奏唱歌曲。

　　③用好聽(tīng)的聲音、快樂(lè)地情緒歌唱歌曲。

　　附：游戲玩法

　　1.將幼兒分成兩部分，一部分做雪人，一部分做小朋友。

　　2.第一段音樂(lè)：一人當(dāng)續(xù)任，另一人圍著雪人做各種堆雪人的動(dòng)作，如：堆雪，將雪人的手臂擺成一定的姿勢(shì)，調(diào)整頭的位置等。雪人有幼兒任意造型。

　　第一段唱完，雪人堆成。

　　3.第二段音樂(lè)：雪人站在原地不動(dòng)，幼兒圍著雪人跳舞。1-6小節(jié)：邊走三步邊圍著雪人轉(zhuǎn)圈。7-8小節(jié)：面對(duì)雪人邊拍手邊左右搖頭做歡喜狀。

　　《堆雪人》教學(xué)設(shè)計(jì) 13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱；

　　3、使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱；

　　2、難點(diǎn)：感受３／４節(jié)拍的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

　　2、情境準(zhǔn)備：布置一個(gè)用于做音樂(lè)游戲的場(chǎng)地

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　（情境導(dǎo)入）：小朋友們，現(xiàn)在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物（教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花）現(xiàn)在，冬爺爺讓我把它們送給你們。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我們最想做的事情是什么呢？現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

　　二、基本部分

　　（一）欣賞歌曲《堆雪人》

　　1、播放歌曲第一段。

　　問(wèn)題：

　　（1）下雪天，小朋友們?cè)谕媸裁矗浚ǘ蜒┤耍鲇螒颍?/p>

　　（2）雪人長(zhǎng)得什么樣？

　　2、播放歌曲第二段。

　　問(wèn)題：

　　（1）都有誰(shuí)在堆雪人啊？

　　（2）他們是怎么和雪人一起玩的？心情怎么樣？

　　3、幼兒和教師一起學(xué)唱歌曲，邊唱邊打拍子。

　　教師要注意觀察，要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍，用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。

　　（二）音樂(lè)游戲：玩一玩

　　1、請(qǐng)一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　動(dòng)作設(shè)計(jì)

　　（1）“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節(jié)拍拍手。

　　（2）“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻；

　　（3）“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲”：圍著中間的“雪人”按一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈。

　　（4）“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個(gè)“雪人”造型。

　　2、教師要注意：要觀察幼兒的表現(xiàn)，要鼓勵(lì)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)雪人的造型，體驗(yàn)做游戲的歡樂(lè)情緒。

　　3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔(dān)當(dāng)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師講評(píng)小結(jié)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒，結(jié)束活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、如果下雪，可利用戶外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒去雪人。

　　2、讓幼兒根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，畫(huà)一個(gè)雪人。

　　設(shè)計(jì)思路

　　冬天來(lái)了，這個(gè)季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。中班的孩子有堆過(guò)雪人的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上來(lái)開(kāi)展此活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)趣味性更強(qiáng)。因此，在活動(dòng)開(kāi)始我就運(yùn)用談話活動(dòng)引題，對(duì)于堆雪人、玩雪的話題，幼兒都比較感興趣。

　　教學(xué)反思

　　1、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中，在開(kāi)始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結(jié)果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂(lè)中，我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽(tīng)的興趣和期待。但活動(dòng)的開(kāi)始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對(duì)音樂(lè)的注意力，固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　2、各種輔助手段的運(yùn)用要靈活，在運(yùn)用輔助手段前教師必須對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入地分析，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，仔細(xì)研究各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重，避免盲目累加。運(yùn)用輔助通道幫助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽(tīng)為主，不要讓過(guò)多的輔助手段喧賓奪主，把音樂(lè)成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時(shí)要注意以他們已掌握的運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與為主。

　　3、《堆雪人》這首歌曲為三拍子，有兩段歌詞。第一段歌詞形象、易記，第二段歌詞稍有難度。在活動(dòng)中，由于孩子比較多，有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人，由于開(kāi)始考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，有的幼兒因?yàn)闆](méi)有當(dāng)上雪人而不高興。因此，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，仔細(xì)研究本班的'實(shí)際情況，使每一個(gè)幼兒都能快樂(lè)的參與到活動(dòng)之中。

　　在今后的教學(xué)中，我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，早日成為一名合格的幼兒教師。

　　以上只是我在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的幾點(diǎn)反思，為的是更好地讓幼兒走進(jìn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的美，追尋音樂(lè)的美。讓音樂(lè)欣賞教學(xué)成為教師和幼兒共同的快樂(lè)之源!

　　《堆雪人》教學(xué)設(shè)計(jì) 14

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　在主題活動(dòng)《擁抱冬爺爺》中，有許多與雪花有關(guān)的課程，如兒歌《小雪花》、歌曲《雪花和雨滴》等。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中也用了雪花與雪人來(lái)裝飾，小朋友對(duì)雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，而提及雪，他們首先想到的是堆雪人的游戲，因此設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲《堆雪人》，意在讓幼兒在擺弄雪人的過(guò)程中獲得快樂(lè)，盡情發(fā)揮想象力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能較完整的做《堆雪人》的舞蹈動(dòng)作。

　　2、能用不同的動(dòng)作表現(xiàn)雪人的不同造型，體驗(yàn)做游戲的歡樂(lè)情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《堆雪人》音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)音樂(lè)擺放小椅子，并做拍手點(diǎn)頭的律動(dòng)操。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《雪花和雨滴》和《堆雪人》。

　　今天的天氣是怎么樣的？你還知道哪些天氣？

　　要求：復(fù)習(xí)三拍子歌曲。幼兒掌握強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感。感受兩拍子和三拍子歌曲的不同感受。

　　下雪啦，下雪啦，天空飄雪啦。我們一起來(lái)堆小雪人啦。可是我們需要一個(gè)很大的場(chǎng)地，要怎么辦？（小椅子放到教室后面去。）

　　三、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《堆雪人》。

　　1、學(xué)做堆雪人的舞蹈動(dòng)作。（圍著教師跳）

　　2、圍成一個(gè)大圓圈，一起做小雪人。老師先請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)做大雪人，大雪人站在圓圈中間，觀察哪個(gè)小雪人的動(dòng)作最漂亮，為什么，再讓漂亮的小雪人站到圓圈中間來(lái)做大雪人再去找動(dòng)作漂亮的小雪人。依次輪換。

　　要求：

　　（1）樂(lè)曲最后一個(gè)音定格動(dòng)作。

　　（2）唱歌聲音、舞蹈動(dòng)作、雪人造型都很棒。

　　3、前面看了那么多小朋友的表演，你覺(jué)得他們的動(dòng)作漂亮的就學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作，或者你有更好的'動(dòng)作，就一起來(lái)跳跳看。

　　4、分組進(jìn)行練習(xí)，每組6個(gè)人，選一個(gè)動(dòng)作最漂亮的大雪人，其他朋友圍著他跳，要求同上，一次輪換。

　　四、。

　　今天老師看到了好多漂亮的小雪人。等以后，下大雪了，我們一起到外面去堆雪人，給雪人擺出各種好看的姿勢(shì)。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　這堂課幼兒積極參加，多樣的形式充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)他們快樂(lè)的進(jìn)行游戲。條理清楚，整節(jié)課幼兒不會(huì)感到枯燥，盡情享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。在上課時(shí)，當(dāng)幼兒擺出漂亮的大雪人的造型后，我就給他拍個(gè)照，一是避免了幼兒持續(xù)擺弄一個(gè)動(dòng)作后感覺(jué)累，二是提高幼兒的興趣，這種形式很適合中班幼兒，他們有了初步的審美觀念，對(duì)自己的美特別在意。我班幼兒在歌唱時(shí)有一個(gè)普遍的問(wèn)題，就是唱歌時(shí)遇到會(huì)唱的地方就大喊的唱，不會(huì)唱的地方就不動(dòng)嘴，而我在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題時(shí)沒(méi)能及時(shí)指出，這是這節(jié)課最大的不足。另外，引入部分還可以用聽(tīng)歌曲前奏的方法，讓幼兒從一開(kāi)始就在一個(gè)充滿音樂(lè)的氛圍中，效果會(huì)更好。