《語文園地四·習(xí)作》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-10-06 23:22:35

《語文園地四·習(xí)作》教學(xué)設(shè)計

《語文園地四·習(xí)作》教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊語文園地四·習(xí)作。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。保膭顚W(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

　　２．習(xí)作做到語言較通順，內(nèi)容較具體。

　�。常磉_(dá)出自己的真情實(shí)感，說真心話，吐真情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣，做好鋪墊

　　師：老師有一項(xiàng)拿手的本領(lǐng)，每到逢年過節(jié)時，我都會在親戚朋友面前大顯身手。今天老師就把這項(xiàng)看家本領(lǐng)教給你們，好嗎？（板書：教你學(xué)一招）

　　點(diǎn)評：開課之初并沒有直說今天是一堂作文課，而是激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的極大興趣，為下一步習(xí)作教學(xué)做好鋪墊。

　　師：請大家稍等

　　在同學(xué)們的注視下老師慢條斯理地系上圍裙，并出示謎語：一群小白鵝，撲通撲通跳下河。猜猜今天要學(xué)的本領(lǐng)是什么？學(xué)生猜出包餃子，老師宣布：今天我們就舉行一個包餃子大賽！（學(xué)生們一定興奮不已，喜悅之情早已掛在臉上）老師順勢像記者一樣采訪學(xué)生：你一直在笑，為什么？

　　點(diǎn)評：學(xué)生也許對包餃子感興趣，也許是老師的著裝引得他們發(fā)笑，總之，這是他們真實(shí)情感的流露。老師巧妙地設(shè)計了笑什么的問題，引導(dǎo)學(xué)生捕捉他的情感體驗(yàn)。

　　二、組織活動，交流過程

　　這次包餃子大賽活動設(shè)計分為像不像美不美新不新三個環(huán)節(jié)，分別側(cè)重于習(xí)作的詳細(xì)具體個性三個側(cè)面的指導(dǎo)。

　　第一回合：像不像，重點(diǎn)訓(xùn)練寫詳細(xì)。

　　投影出示比賽要求：

　�。保J(rèn)真觀察老師包餃子的步驟，看清每一個動作。

　�。玻约耗７吕蠋煹臉幼影溩�，看誰模仿得最像。

　　學(xué)生仔細(xì)觀看老師的示范，并口述老師包餃子的過程。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用首先、然后、接著、最后等詞語，訓(xùn)練其言之有序。此外，在這個類似于錄電影、放電影的過程里，學(xué)生要盡可能錄下老師的每一個動作，如拿、鋪、舀、放、捏、握、擠、壓、擺等，播放時才能真實(shí)全面。

　　老師給這些躍躍欲試的孩子們５分鐘的時間，放手讓他們學(xué)著老師的樣子自己包餃子。眾多同學(xué)中肯定有餃子包得合不攏口露餡兒的，那就請他們說說失誤之處，或提出困惑，請成功的同學(xué)談?wù)劷?jīng)驗(yàn)。

　　點(diǎn)評：學(xué)生們愛干的事，他們會爭著干，搶著干，而且它將調(diào)動學(xué)生的所有感官，發(fā)揮最大的積極性來完成任務(wù)。

　　第二回合：美不美，重點(diǎn)訓(xùn)練習(xí)作寫具體。

　　包餃子不僅要做到不露餡兒，還得美觀。老師給同學(xué)們出示一個漂亮的餃子，然后投影出示比賽要求：

　�。保容^，找找這個漂亮的餃子與自己包的餃子有什么不同之處。

　�。玻偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，請教他人，試著包一個更漂亮的餃子，注意動作的細(xì)節(jié)。

　　明確要求后老師再給孩子們５分鐘時間自己嘗試，與上次實(shí)踐相比，學(xué)生們應(yīng)該更投入更認(rèn)真。老師參與其中相機(jī)指導(dǎo)。最后選出餃子包得相對漂亮的同學(xué)，讓他們說說注意了哪些細(xì)小動作，餃子就會大不一樣。比如，舀適量的餡兒，均勻地鋪在餃子皮中間等，這些都是在訓(xùn)練學(xué)生把觀察到的說具體。

　　點(diǎn)評：在學(xué)生的作文評語中常常見到生動具體一詞，但究竟什么是生動具體，怎樣才能寫得生動具體，大部分學(xué)生并不太清楚。老師在此環(huán)節(jié)中設(shè)計的細(xì)小動作，很自然地讓學(xué)生明白這樣就可以把動作說具體。

　　第三回合：新不新，重點(diǎn)訓(xùn)練習(xí)作寫出個性。

　　老師出示各種餃子的圖片，有月牙餃、小鎖餃、三角餃、鯉魚餃、元寶餃、葵花餃、蛤蜊餃、錢包餃、四喜餃、波波餃就在學(xué)生們越看越興奮、越看越激動時，老師出示第三環(huán)節(jié)要求：

　�。保畡幽X筋想想你能包出什么樣的餃子。

　�。玻o你的杰作起一個好聽的名字，看誰包的餃子最有創(chuàng)意，誰起的名字最新穎。

　　學(xué)生動手實(shí)踐后展示并介紹。

　　師小結(jié)：俗語道：坐著不如躺著，好吃不過餃子。你覺得我們今天的餃子好吃嗎？是啊，怎么能不好吃呢，我們在其中加入了特別的作料：心和辛。

　　點(diǎn)評：不論成功與否，對學(xué)生都是一種鍛煉，都是一種真切的生活體驗(yàn)，而作文所需要的就是這種生活體驗(yàn)。

　　三、心靈驛站，捕捉情感

　　回憶比賽中的精彩瞬間：

　　當(dāng)老師宣布今天我們要舉行包餃子大賽時，我__________，心想__________。

　　當(dāng)我笨手笨腳地包完第一個餃子時，我__________，心想__________。當(dāng)__________時，我__________。