燃料的家庭的教學設計
燃料的家庭的教學設計
一、 初讀課文，了解大意
1. 讀課題，提出由題目產生的疑問。
2. 自己默讀課文，看能否解決自己心中的疑問。
3. 初步梳理文章內容，想想文章介紹了幾種燃料，每一種形態的燃料又有哪些品種（每一個燃料家庭中有哪些成員）。
二、 教給方法，梳理脈絡
1. 老師用別的例子教給學生畫樹狀圖的方法。
2. 要求學生自己再次深入讀書，試著用樹狀圖理出本文的脈絡，也就是燃料家庭的分類和具體成員。如果有困難，可以同桌互助，共同完成。也可以在老師的巡視中，幫助完成。
3. 請生上黑板畫出自己的樹狀圖。
4. 師生共同修正樹狀圖。
三、 圖文結合，深入學習
1. 根據樹狀圖，自己圖文對照，在文中找出與圖的內容相關的內容，再讀一讀。
2. 全班同學合作學習，相互訂正，進一步深入而清晰地了解這篇科普文章所介紹的科學知識。
3. 結合教學過程，完成課后2題。
4. 集體訂正修改練習題。
四、 角色朗讀，學習寫作方法
1. 分角色朗讀課文，體會用擬人方法來介紹科學知識的好處。
2. 根據課后第3題，自己在文中分別找出這幾種說明方法的例子。
3. 讀一讀，體會體會每一種說明方法的好處。
五、 適度拓展
1. 從自己以前學過的說明性文章中，你還知道有哪些說明方法。
2. 有興趣的同學，可以模仿這樣的方法，從生活中尋找材料來寫一寫。
3. 再次齊讀全文。☆科普說明文的特點
科普說明文是介紹、普及科學知識的說明文體。它大致可分為兩種：一種是科學說明文，以傳授一般科學知識為目的，要求有很強的科學性，嚴格遵循科學的原理，語言簡潔、平實，淺顯易懂；一種是科學小品，多用文藝筆調介紹科學知識和闡述科學道理，在表達上經常憑借生動的比喻、有趣的聯想，在講清科學道理的同時，還能使讀者得到某種感情上的陶冶和藝術上的享受。
科普說明文的特點：
1.知識性。
科普說明文是以介紹、普及科學知識為目的的說明文，知識性是它的主要特點。科普說明文所介紹的知識，主要是自然科學方面的知識，從肉眼看不見的基本粒子、原子、分子，到巨大的地球、太陽、宇宙；從工業、農業到物理、化學、天文、地質、生物都是科普說明文介紹知識的領域。
2.趣味性。
科普說明文跟科學論文不同，它寫作的目的主要是普及科學知識，其讀者對象大多是缺少科學知識的普通群眾。為了吸引讀者閱讀的興趣，達到普及的目的，科普說明文應該具有趣味性。
3.通俗性。
科普說明文是一種普及科學知識的文章，它擔負著同社會各階層推廣普及科學知識的任務，即使是比較高深的知識，也要用淺顯易懂的語言向讀者做深入淺出的介紹和說明。否則，讀者就難以理解，達不到普及推廣的目的。可見，通俗性也是科學說明文的一個重要特點。
新型燃料
新型液體燃料主要是指輕烴、甲醇、二甲醚等燃料，它們在常溫常壓下為液體形態。隨著農村地區對優質燃料的需要日益增長，近十年來，國內一些地區開發利用烴類、醇類等石油、化工副產品作為農村地區燃料的替代品，既可改善農民的用能條件，又有助于保護森林植被和生態環境。
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