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      小學四年級語文語文第一學期錯題庫原因及措施錯例呈現7、8

      時間:2024-08-09 07:51:05

      小學四年級語文語文第一學期錯題庫原因及措施錯例呈現7、8

      錯例呈現:

      小學四年級語文語文第一學期錯題庫原因及措施錯例呈現7、8

      《作業本》第六課第三題:正確填寫“的、地、得”。

      蝸牛( )觸角 爬山虎( )角 好看( )很

      慢慢( )變化 緊緊( )貼著 嫩紅( )葉子

      不少同學對“的”、“地”、“得”這三個詞的用法含混不清,亂用一通。為幫助同學們掌握它們的用法,筆者進行了如下嘗試,取得了較好的效果。

      糾錯策略及改進措施:

      一、分析例句,明確用法

      這里有一組含有“的”、“地”、“得”的例句如下:

      1. 蔚藍色的海洋,波濤洶涌,無邊無際。

      2. 向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。

      3. 小明在海安兒童公園玩得很開心。

      “的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物,說明“的”后面的事物怎么樣。結構形式一般為:形容詞(代詞)+的+名詞;“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作,說明“地”后面的動作怎么樣。結構方式一般為:副詞+地+動詞;“得”后面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣,結構形式一般為:動詞+得+副詞。

      二、修改病句,強化認識

      這里有一組“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子,請大家來當“醫生”,給這些句子治治病,以強化已有認識。

      1. 由于李紅同學學習勤奮,這次語文測試,她考的特別出色。

      2. 田野里,農民伯伯正在緊張得收割麥子。

      3. 助人為樂地小華被市少工委評為“優秀少先隊員”。

      (正確用法應為“考得”、“緊張地”和“助人為樂的”。)

      錯例呈現:

      《語文園地三》第一題拼一拼、寫一寫中,不少學生在寫 “隆冬”的“隆”字少了一橫,“拆除”的“拆”字少寫了一點,“滋味”的“滋”字寫成了兩點水。

      糾錯策略及改進措施:

      1. 老師范寫,著重指出。
      2. 加強練習。

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