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      實用文檔>五年級語文上冊《落花生》優秀教學設計

      五年級語文上冊《落花生》優秀教學設計

      時間:2024-07-12 21:53:01

      五年級語文上冊《落花生》優秀教學設計

      五年級語文上冊《落花生》優秀教學設計

      五年級語文上冊《落花生》優秀教學設計

        【學習目標】

        1.學會本課六個生字,正確讀寫居然、榨油、便宜、愛慕、體面、吩咐分辨等詞語。

        2.有感情地分角色朗讀課文,背誦課文。

        3.理解父親的話的含義,明白花生最可貴的好處,懂得做人應該做一個對他人有好處的人,不要做只講體面,只求外表而對別人沒有好處的人。

        【課前準備】

        1.學生搜集作者和有關落花生的資料,教師準備關于落花生的課件。

        2.準備一塊小黑板,上面抄寫好本課生字、新詞

        【教學過程】

        第一課時

        ↘解題導入

        1.齊讀課題,你知道落花生是什么意思嗎?你是怎么知道的?

        2.出示落花生的圖片,教師補充講解花生為什么叫做落花生。

        3.本篇課文的作者是許地山,他有個筆名叫落華生,他為什么取這個筆名呢?今天這節課,就讓我們一起走進文中,走進許地山童年的時光。

        ↘初讀課文,整體感知

        (1)自主識字:

        1.小聲讀課文,畫出生字新詞

        2.指名讀課文,全班正音。(如,空地的空讀四聲kòng,吩咐的咐和便宜的宜在文中讀輕聲。)

        3.拼讀生字,著眼學法,重點強化。(由學生提出易錯的字,并展示自己的學法)

        4.在預習的過程中,你都理解了哪些詞的意思,用什么方法理解的?(注重結合上下文或生活實際理解詞語的意思和用法,不要死背詞典中的解釋)

        (2)讀順課文,感知文本內容

        1.同桌互讀,把課文讀通讀順。(給足時間讓學生讀書)

        2.由同學互相推薦讀,老師要鼓勵讀書不太好的同學展示自己,多鼓勵他們。

        3.選擇自己喜歡的方式再讀課文,看看你對課文都有了哪些了解?

        ↘默讀課文,理清思路

        1.課文主要寫了一件什么事?請大家默讀課文之后用自己的話說一說。

        2.本文是按什么順序寫的?你準備怎樣給本文分段,為什么?(討論并明確分段)

        ↘布置作業

        熟讀課文,抄寫生字、新詞

        第二課時

        ↘回憶課文內容,整體感知

        齊讀課題,回憶課文內容,想想課文圍繞落花生寫了哪些內容?

        ↘細讀課文、突破重難點

        默讀課文,看看你對哪部分內容更有感受,再好好讀一讀。(根據學生發言情況相機引導)

        1.種花生、收花生:(略處理)利用評讀的方式指導學生抓住居然讀出一家人收獲花生的意外、欣喜

        2.充分讀書、突破重難點:

        (1)自由讀、指名讀出花生的好處。

        (2)學生根據收集的課外資料補充花生的好處。

        (3)出示第10自然段,體會花生的可貴之處。

        ①填表助學,運用對比的手法突出花生的可貴之處:(在同學自由讀之后填表)

        花生

        桃、石榴、蘋果

        位置

        埋在地里

        高高地掛在枝頭

        外表

        矮矮地長

        鮮紅嫩綠

        印象

        挖起來才知道

        一見就生愛慕之心

        ②出示花生和桃、石榴、蘋果的圖片,同桌對比著讀。一個讀桃、石榴、蘋果,一個讀花生

        ③指名讀,評讀:你覺得他讀得怎么樣?或者通過他的朗讀你感受到什么?

        ④再次讀,看看你對花生又有什么新的認識?(引導學生體會出花生雖然不好看,可是它非常實用,默

        默地為人類奉獻)

        (4)對比讀句子,體會父親對我們的希望

        那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。

        那么,人要做有用的人,不要做講體面,而對別人沒有好處的人。(兩句話意思不一樣,只是單單的意思,爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面,更重要希望我們做一個腳踏實地、埋頭苦干、不計名利,像花生一樣的對別人有用的人)

        (5)通過填空,加深理解:在你身邊一定有許多像花生一樣的人,讓我們來贊美花生,贊美像花生一樣有用的人。

        我愛花生,它的好處很多,它雖然沒有(),但可貴的是()。我們的()不正像花生一樣嗎?他()。我贊美花生,我更要贊美()。

        ↘召開小辯論會,張顯學生個性

        在當今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢,還是做一個像花生一樣的人呢?為什么?

        ↘總結全文、深化中心

        那一夜我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父親的話卻深深印在我的心上。

        許地山這樣說,也是這樣做的,他長大后埋頭苦干,默默奉獻,成為著名的教授和作家,他也因此取了個筆名叫落花生,這就是他筆名的由來。在抗日戰爭中,他為抗日奔波勞累過度而去世,年僅48歲,他的確是一位具有花生精神的人。讓我們來一起讀讀他說的這句話:我要像落花生一樣,踏踏實實地做一個淳樸的人,有用的人,我要為中華而生,為中華而貢獻。

        《落花生》教學設計二

        ↘引入新課,初讀課文

        1.花生對于我們并不陌生,今天我們就來學習一篇以它為題的文章。默讀課文,思考課文圍繞花生依次

        寫了哪些內容?

        ↘細讀課文,品味語言

        1.指名朗讀第一段,想一想為什么說居然收獲了?

        1)為幫助學生理解,請學生簡單介紹自己了解到的花生生長資料。

        2)請學生把居然換成另一個詞朗讀第一段,使意思不變,理解花生的好種易活。

        2.教師小結:一片荒地,在我們幾個小孩子的侍弄下,在不經意間,竟然長出花生!這是一件多么令人

        興奮的事。請學生各自朗讀這一段,讀出驚喜之情。

        3.在母親的提議下,我們過了一個收獲節,大家暢談花生的好處。各自默讀2~15段,找找大家認為花生的好處有哪些?

        4.學生發言后,引導學生在小組內分角色朗讀。

        5.花生有這許多可貴之處,其中你最欣賞哪一點或哪幾點,和小組的同學談一談。

        (學生分組交流)

        6.全班交流,重點理解父親說的話。

        1)學生圍繞第10段談各自的體會,教師引導學生思考:父親認花生的可貴之處是什么?

        2)花生與蘋果、石榴、桃子有哪些不同之處?

        3)學生反復朗讀第10段,理解其含義。

        4)練習背誦。

        5)學生圍繞第12段談各自的體會,教師引導學生思考:父親希望我們像花生學習什么?反復朗讀第10段,理解其含義。

        6)練習背誦。

        7.我說,人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。請學生在生活中找找,哪些人是這樣的。

        ↘總結課文,受到啟迪

        1.教師小結:那晚天色不好,可父親也來了,他說的話銘記在孩子們心上:

        做人不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。做人就要像花生那樣樸實無華,而又有實用價值。

        2.分角色朗讀課文。

        3.各自反復朗讀父親的話,理解其含義。

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