《駱駝尋寶記》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范例
《駱駝尋寶記》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范例
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文豐富內(nèi)涵,學(xué)習(xí)本文鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確富有感染力的語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)本文精巧的構(gòu)思。
3、理解駱駝形象的深刻含義,聯(lián)系生活實(shí)際,探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、品析本文樸實(shí)、鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確、富有感染力的語(yǔ)言。(重點(diǎn))
2、理解駱駝形象的深刻含義,聯(lián)系實(shí)際,探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。(難點(diǎn))
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、課前口語(yǔ)訓(xùn)練
二、導(dǎo)入新課
三、預(yù)習(xí)成果展示
1、查閱相關(guān)資料,了解本文作者和本文的寫(xiě)作背景。
2、初讀課文。結(jié)合文下注釋和工具書(shū),給加點(diǎn)字注音并解釋下列成語(yǔ)。
攜手( ) 嫉妒( ) 饒舌( ) 對(duì)峙( ) 溫馨( )
翡翠( ) 淙淙( ) 潺潺( ) 鄙夷( ) 淙淙( )
水泄不通( ):
高瞻遠(yuǎn)矚( ):
踽踽獨(dú)行( ):
豁然開(kāi)朗( ):
養(yǎng)尊處優(yōu) ( ) :
花團(tuán)錦簇( ):
3、了解文體童話。
童話是 的一種。這種作品通過(guò)豐富的 、 和 來(lái)塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。童話往往采用 、 的方法,凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木,整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命,注入思想感情,使它們?nèi)烁窕?/p>
4、讀課文,用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括這篇童話故事的主要內(nèi)容。
四、合作探究
(一)速讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪兩部分內(nèi)容,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事。
(二)朗讀第一部分,探討:
1、課文題目是《駱駝尋寶記》,可是在故事的開(kāi)頭卻沒(méi)有提到駱駝,而是用了將近一半的篇幅來(lái)寫(xiě)眾多動(dòng)物都“躍躍欲試,火燒火燎地要去尋寶”,這樣寫(xiě)有什么作用?
2、在尋寶行列中,都有哪些什么動(dòng)物?它們都有怎樣的表現(xiàn)?尋到寶了嗎?
3、本文寫(xiě)了眾多的動(dòng)物紛紛守寶,卻絲毫沒(méi)有雜亂無(wú)間的感覺(jué)。請(qǐng)仔細(xì)揣摩作者是怎樣安排動(dòng)物們的出場(chǎng)和退出的順序的。
五、小結(jié)
六、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì):
必做題1、請(qǐng)用疊詞補(bǔ)出下列詞語(yǔ),使之完整,同時(shí)找出文中AABB式的詞語(yǔ),寫(xiě)在下邊。
香 金 灰 黑 綠
靜 軟 黃沙 清風(fēng) 水波
2、 結(jié)合語(yǔ)境解釋下列加點(diǎn)字的意義。
攜手同行( ) 不覺(jué)眼紅( ) 胃在嘰哩咕嚕地造反( )
水泄不通( ) 花團(tuán)錦簇( ) 為大家謀福利( )
第二課時(shí)
一、課前口語(yǔ)訓(xùn)練
二、溫故知新:
三、學(xué)生合作探究,探討第二部分的內(nèi)容。(教師對(duì)難點(diǎn)作適當(dāng)點(diǎn)撥)
1、有感情地朗讀第11段,勾出描寫(xiě)駱駝外表的句子,概括駱駝出場(chǎng)時(shí)的特點(diǎn)。
2、駱駝出場(chǎng)的形象是“一瘸一拐”的,形象并不完美,作者為什么要這樣寫(xiě)?
3、朗讀第13段,看看駱駝在途中遇到了哪些困難?駱駝是怎樣克服這些困難而獲得成功的?
4、朗讀品味14段的景物描寫(xiě),說(shuō)說(shuō)這個(gè)環(huán)境描寫(xiě)的作用。
5、默讀15、16段。回答:仙女給駱駝拿出了什么寶物?還給了它什么建議?駱駝為什么都不接受?
6、閱讀最后幾段文字,回答:駱駝尋到了什么寶貝?它尋寶的動(dòng)機(jī)、表現(xiàn)和其他動(dòng)物有什么不同?我們需要從駱駝身上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品質(zhì)?
四、研讀課文,說(shuō)說(shuō)作者是怎樣抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的,以品味本文鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)。
五、各抒已見(jiàn):讀了本文,你獲得了哪些啟示?
六、總結(jié)
七、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
提升題
1、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是( )
A.高瞻遠(yuǎn)矚興致勃勃 水瀉不通 瀚海 B.馱人載貨花團(tuán)錦簇養(yǎng)尊處優(yōu) 對(duì)峙
C.豁然開(kāi)朗腦羞成怒 萬(wàn)紫千紅 嫉妒 D.顏歸于好垂頭喪氣一瘸一拐 剎那
2、請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)中填入描寫(xiě)各種動(dòng)物叫聲的詞。
雞( ) 鴨( ) 鵝( ) 鴿( ) 馬( ) 驢( )
牛( ) 羊( ) 獅( ) 虎( ) 狼( ) 麻雀( )
3、仿照下面畫(huà)線的句子,再寫(xiě)一個(gè)句子,要求句式相同,語(yǔ)意連貫。
山間的清泉,你何必跟遙遠(yuǎn)的大海比浩瀚呢?你自有你的清純。
路邊的小草,你何必與偉岸的大樹(shù)比挺拔呢?你自有你的執(zhí)著。
__________,__________________________?______________。
培優(yōu)題
閱讀課文,回答下列問(wèn)題。
1、作者為什么要把駱駝寫(xiě)成“一瘸一拐”的?這有何作用?
2、作者為什么要寫(xiě)眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)?(為什么要這樣寫(xiě))
3、作者為什么選擇了是一位仙女給了駱駝“寶貝”,而不是動(dòng)物或者是植物?
4、駱駝為什么能尋到寶貝?(至少4個(gè)要點(diǎn))
5、本文從正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的角度刻畫(huà)了駱駝尋寶的艱難性,請(qǐng)各舉一例。
6、本文寫(xiě)大群動(dòng)物尋寶半途而廢和駱駝最終尋寶成功的深刻含義各是什么?
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