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      《黃生借書說》教學設計

      時間:2024-10-17 05:52:11

      《黃生借書說》教學設計

      《黃生借書說》教學設計

      《黃生借書說》教學設計

        教學設計:龔侃 復旦初級中學

        教學目標:掌握文言實詞的解釋、歸納特殊文言現象,翻譯全文

        通過圈劃關鍵句梳理文章論證思路,理解論證方法的作用

        教學重點:掌握文言實詞的解釋、歸納特殊文言現象,翻譯全文

        教學難點:通過圈劃關鍵句梳理文章論證思路,理解論證方法的作用

        教學流程:

        一、 導入

        1、我們往往有這樣的感受:一樣東西沒有得到之前特別期盼得到,仿佛只要得到了它,生活就灑滿了美好幸福溫暖的陽光。然而真正得到后又覺得不過如此。讀書也是這樣,自己有的書往往懶得讀,然而如果聽說別人有一本好書并把它借來讀,卻會讀得很快很認真,這是什么道理呢?袁枚的《黃生借書說》探討的就是這個問題。

        二、 朗讀課文,初步感知

        1、介紹作者:袁枚,清代詩人;字子才,號簡齋,又號倉山居士、隨園主人、隨園老人。作品集《小倉山房文集》。

        2、朗讀課文,讀準字音

        汗牛塞屋非夫人之物而強假焉

        惴惴焉為吾所有

        庋藏焉姑俟

        輒省記素蟫灰絲

        卷軸 吝書

        3、學生朗讀,讀準字音

        4、聽老師朗讀,標注句中停頓

        5、學生朗讀,注意停頓

        三、 把握文體特點,確定學習目標

        1、這篇文章屬于哪一種古文體裁?有什么特點?之前學過哪篇?

        “說”是古代用以記敘、議論或說明等方式來闡述事理的文體。“說”往往是借一件事情或一種現象來表述作者對某些事物或問題的見解,篇幅一般不長。

        2、本文《黃生借書說》是借什么事情來寫的?

        黃生——黃姓青年,名叫黃允修

        針對黃姓青年來借書一事來寫。

        3、讀懂“說”這種文體就必須明白,“說”文體的重點不在于所假借的是什么事情或現象,而是理解這些事情和現象引出的觀點究竟是什么,作者是怎樣論證這種觀點的。所以我們的學習分為三大板塊:

        (1)掌握字詞解釋,準確翻譯全文,為理解思想內容和寫作方法打好基礎。

        (2)通過尋找關鍵句的方法把握文章的寫作思路和中心思想

        (3)學習文章構思謀篇、寫作手法上的可取之處

        四、 落實文言相關知識與技能

        1、首先我們進入第一板塊的學習

        出示學習目標:

        (1)掌握文言實詞解釋

        (2)翻譯全文,讀懂文章意思

        (3)歸納古今異義、一詞多義、詞類活用、文言特殊句式等語言現象

        2、由學生逐段朗誦、逐段翻譯、逐段概括大意

        3、歸納古今異義、一詞多義、詞類活用、文言特殊句式等語言現象

        古今異義:祖父

        子孫

        無論

        夫人

        詞類活用:汗牛塞屋

        歸而形諸夢

        一詞多義:子不聞藏書者乎?

        其他祖父積,子孫棄者無論焉

        然天子讀書者有幾?

        非獨書為然

        特殊句式:七略、四庫,天子之書(判斷)

        隨園主人授以書而告之曰(省略、倒裝)

        若業為吾所有(被動)

        4、完成當堂檢測

        五、 梳理論證思路、分析論證方法

        1、本文的中心論點是什么?用了什么句式,有何表達效果?

        書非借不能讀也

        用雙重否定句增加預期,進行強調,增強表達效果

        2、運用圈劃關鍵句的方法,整理作者的寫作思路。

        書非借不能讀也。

        非獨書為然,天下物皆然。

        然后嘆借者之用心專,而少時之歲月為可惜也。

        知幸與不幸,則其讀書也必專,而其歸書也必速。

        3、論證過程中結合了哪些論證方法?整理文中的對比論證和舉例論證。

        4、古人借書學習的例子很多,在第三小節中作者用自己的例子有什么用意?

        5、完成配套練習中相應的練習

        六、 總結遷移

        1、你贊同作者的觀點嗎?談談你的看法?

        2、如果你是黃生,讀到了老師的這篇文章,你打算如何給老師回信呢?

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