《終身做科學實驗的愛迪生》的教學設計
《終身做科學實驗的愛迪生》的教學設計
【學習目標】
1．了解有關胡適的文學常識及演講的相關知識
2．學習用本文“提出問題——分析問題——解決問題”的思路以及擺事實的論證方法。
3．理解作者對愛迪生評價的內涵，培養(yǎng)樂觀豁達的人生態(tài)度和熱愛科學的品質。
一、課文相關內容
1本文選自《胡適文集·胡適演講集》，是為紀念愛迪生這位“發(fā)明大王”而寫的一篇演講稿。愛迪生是美國發(fā)明家。幼年貧困，勤奮好學，一生得到專利的發(fā)明1100項，其中包括留聲機、電報機、有聲電影、電燈。其中為了尋找合適的電燈絲，他先后試驗了1600多種材料。1880年研究直升機，1881年成立白熾燈廠，并實驗電車，1882年申請專利141項，建立了150個小電站，1885年提出無線電報專利。1888年發(fā)明留聲機，1889年完成活動電影機。1890-1899設計碎石機、研磨機，1894年建立電影放映機影院，1909年蓄電池營救成功，1912年，發(fā)明有聲電影，1915-1918完成發(fā)明39件，如魚雷、水底潛望鏡等，1928年從野草中提煉橡膠成功。
2.演講辭是一種適用性比較強的文體，是為演講準備的書面材料。通常包括開場白、正文、結尾三部分。常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等。正文部分必須有重點、有層次、有中心句；結尾要簡潔有力。演講辭屬于議論文范疇。
二、整體感知
1. 速讀課文，在這篇演說辭中，作者提出的觀點是什么？
2. 文章第1、2段對愛迪生進行了高度的贊譽，說他是 ；第3、4段用愛迪生終身做實驗的事實來論證他具有 的精神；
然后列舉大量的事例論證愛迪生的 精神；
最后用愛迪生一生耳聾而不悲觀的事實論證他 的人生態(tài)度。
3. 文章第一段有什么作用？
4.作者提及林肯，用意何在？
5.引用打油詩有什么作用？
6.作者為什么說“愛迪生是科學的圣人”？他如何來證明自己的觀點的？
答：因為愛迪生將一生都獻給了 ，他的 、他 的全部都融入到了 中。所以說“愛迪生是科學的圣人”
三、合作探究，拓展延伸
1． 從文中找出作者對愛迪生及其發(fā)明進行評價的語句，說說從文中可以看出作者怎樣的思想？
2． 從愛迪生身上我們學到了什么？像愛迪生的生命長河里，科學實驗是主流，像他這樣人，你知道的還有誰？能講一講他的故事嗎？
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