《特別行政區(qū)──香港和澳門》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-24 12:11:31

《特別行政區(qū)──香港和澳門》教學(xué)設(shè)計(jì)

《特別行政區(qū)──香港和澳門》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版課改實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)下冊(cè)“第六章認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域第二節(jié) 特別行政區(qū)──香港和澳門”。

　　二、學(xué)情分析

　　針對(duì)初二學(xué)生來說大部分學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，通過一年多的地理知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了識(shí)圖能力、簡(jiǎn)單的分析問題和解決問題的能力。學(xué)生對(duì)香港和澳門的知識(shí)很感興趣，雖然學(xué)生通過其他媒體對(duì)港澳有一些感性的認(rèn)識(shí)，但是還不夠系統(tǒng)。在本節(jié)中根據(jù)初二學(xué)生已有的知識(shí)水平和識(shí)圖能力，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)港澳的地理位置、范圍、面積和人口等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。關(guān)于港澳的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及與祖國(guó)內(nèi)地的密切聯(lián)系，這部分內(nèi)容有一定難度，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中遇有困難。學(xué)生喜歡識(shí)圖掌握地理知識(shí)，尤其是對(duì)圖文并茂的形式，學(xué)生更感興趣。備課時(shí)要考慮學(xué)生層次上的差異，所以問題的設(shè)計(jì)要有梯度，練習(xí)題和作業(yè)的布置也要分層次，使每個(gè)學(xué)生上完一節(jié)課都有所收獲，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。初二學(xué)生都是90后的學(xué)生，大多都是獨(dú)生子女，有很強(qiáng)的自主意識(shí)，有一定的愛國(guó)激情，無論是對(duì)汶川地震的災(zāi)區(qū)捐贈(zèng)，還是奧運(yùn)會(huì)的國(guó)旗升起，都能激起他們的愛國(guó)熱情，抓住這一特點(diǎn)，把握課堂的教學(xué)內(nèi)容，從香港，澳門的回歸，到“一國(guó)兩制”的實(shí)行，滲透愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　◇知識(shí)與能力

　　1.記住香港、澳門的地理位置、范圍。了解面積和人口，理解人多地狹的特征及其可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

　　2.了解香港、澳門的滄桑歷史和兩個(gè)特別行政區(qū)的設(shè)立時(shí)間。

　　3.理解港澳地區(qū)與祖國(guó)內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系及其意義。

　　4.初步培養(yǎng)學(xué)生獲取及分析圖中信息的能力。

　　◇過程與方法

　　1.通過讀“香港和澳門”圖，掌握港澳的地理概況，初步分析其地理位置的優(yōu)越性。

　　2.依據(jù)活動(dòng)一第1題及教材相關(guān)文字材料，歸納港澳地區(qū)人多地狹的地理特征。

　　3.通過讀活動(dòng)一的第2.3.4題，歸納出因地制宜、拓展空間、保護(hù)環(huán)境的持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

　　4.讀“香港與祖國(guó)內(nèi)地的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”圖，概括二者之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的特點(diǎn)、模式及意義。

　　◇情感態(tài)度與價(jià)值觀