有幾支鉛筆教學設計
有幾支鉛筆教學設計
教學目標
1.讓學生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義。
2.使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算。
3.讓學生能夠說出生活中加法計算的問題。
教學重點
初步理解加法的含義。
教學難點
使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算。
教學過程
一、活動一：啞劇
（一）教師談話：老師給你們演一個啞劇想看嗎？誰知道什么叫啞劇？對，老師不說話，你們看完后，你說一說我演了什么，好嗎？
（二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動作。
（三）教師提問：
1.誰說一說我演了什么？最后問大家一個什么問題？
（左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆？）
2.誰會列式計算？（板書：2 3=53 2=5）
3.誰再帶大家讀一遍算式？
4.2、3、5分別表示什么？
5.“ ”表示什么？（“ ”表示和起來的意思）
（四）小結：只要是把兩部分合起來就要用加法計算。今天我們就來共同學習加法。
（板書：加法的初步認識）
二、活動二：擺一擺
（一）教師在黑板上左邊擺1個桃子，右邊擺3個桃子。
教師提問：一共有幾個？說一說怎樣列式？
學生回答：1 3=4，一共有4個。（板書：1 3=4）
教師提問：還可以怎樣列式？
學生回答：3 1=4，一共有4個。（板書：3 1=4）
教師：這兩個算式都對，你喜歡哪個就用哪個。
（二）學生動手擺
教師：請你也擺一擺，說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？
（三）出示圖片：擺桃子
三、活動三：理解圖意
（一）教師：再看一個啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數學問題？
1.出示圖片：汽車圖
2.你能根據你看到的來編一道題？你會列式嗎？
（二）再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式。
1.出示圖片：小鳥圖
2.集體討論小鳥圖的圖意。為什么用加法？
四、活動四：自編啞劇
教師：剛才你看了好幾個啞劇了，你想不想自己也編一個啞劇呢？
1.出示圖片：計算
請你挑出一道你喜歡的算式，然后根據這個算式編一個啞劇。自己想好了再和同桌說說好嗎？
2.誰愿意說說你編的啞劇？其他同學認真聽發言同學編的對不對、好不好，如果不對應該怎樣改一改。
五、活動五：尋找生活中的加法問題
教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的。這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題。不信，咱們一起到小明家去看看吧！
1.出示圖片：生活圖片
請同學們4人一組說一說、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？
2.集體討論。比一比哪組找到的多。
六、小結
這節課同學們對加法有了初步的理解，并能看圖說圖意，并能列式計算，而且發現了生活中的加法問題。那你們說加法重要不重要？所以我們更要學好加法。
教案點評：
本課用學生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習熱情。并且注意到學生思維的發展特點，設計從易到難、從形象到具體、從動到靜，具有很強的層次感，更有利于學生的理解和掌握。
探究活動
套圈
游戲目的
1.幫助學生提高簡單加法的口算能力。
2.培養學生動手操作的能力。
游戲材料
1.用細鐵絲制成直徑為15厘米的圓圈10個；
2.用硬紙板畫成不同形狀的小動物四種，剪下來用鐵絲支撐好。
游戲程序
1.分組，每3位學生為一組。
2.在地上畫一條直線，將用鐵絲撐好的4個動物模型放在離直線3米遠的地方。
3.學生依次站在直線后面向小動物投擲鐵圈，每人投3個。
4.一個學生投完，便按以下方法計分，算出自己的得分總數：套中小貓，每個圈得1分；套中小雞，每個得2分；套中小鹿，每個圈得3分；套中小猴，每個圈得4分；套不中小動物，得0分；同組其余的學生驗算，得分高者勝。
小學一年級數學教案——有幾支鉛筆
教學目標
1．讓學生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義．
2．使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算．
3．讓學生能夠說出生活中加法計算的問題．
教學重點
初步理解加法的含義．
教學難點
使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算．
教學過程
一、活動一：啞劇
（一）教師談話：老師給你們演一個啞劇想看嗎？誰知道什么叫啞劇？對，老師不說話，你們看完后，你說一說我演了什么，好嗎？
（二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動作．
（三）教師提問：
1．誰說一說我演了什么？最后問大家一個什么問題？
（左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆？）
2．誰會列式計算？（板書：2+3=5 3+2=5）
3．誰再帶大家讀一遍算式？
4．2、3、5分別表示什么？
5．“+”表示什么？（“+”表示和起來的意思）
（四）小結：只要是把兩部分合起來就要用加法計算．今天我們就來共同學習加法．
（板書：加法的初步認識）
二、活動二：擺一擺
（一）教師在黑板上左邊擺1個桃子，右邊擺3個桃子．
教師提問：一共有幾個？說一說怎樣列式？
學生回答：1+3=4，一共有4個．（板書：1+3=4 ）
教師提問：還可以怎樣列式？
學生回答：3+1=4，一共有4個．（板書：3+1=4 ）
教師：這兩個算式都對，你喜歡哪個就用哪個．
（二）學生動手擺
教師：請你也擺一擺，說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？
（三）出示圖片：擺桃子
三、活動三：理解圖意
（一）教師：再看一個啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數學問題？
1．出示圖片：汽車圖
2．你能根據你看到的來編一道題？你會列式嗎？
（二）再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式．
1．出示圖片：小鳥圖
2．集體討論小鳥圖的圖意．為什么用加法？
四、活動四：自編啞劇
教師：剛才你看了好幾個啞劇了，你想不想自己也編一個啞劇呢？
1．出示圖片：計算
請你挑出一道你喜歡的算式，然后根據這個算式編一個啞劇．自己想好了再和同桌說說好嗎？
2．誰愿意說說你編的啞劇？其他同學認真聽發言同學編的對不對、好不好，如果不對應該怎樣改一改．
五、活動五：尋找生活中的加法問題
教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的．這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！
1．出示圖片：生活圖片
請同學們4人一組說一說、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？
2．集體討論．比一比哪組找到的多．
六、小結
這節課同學們對加法有了初步的理解，并能看圖說圖意，并能列式計算，而且發現了生活中的加法問題．那你們說加法重要不重要？所以我們更要學好加法．
教案點評：
本課用學生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習熱情。并且注意到學生思維的發展特點，設計從易到難、從形象到具體、從動到靜，具有很強的層次感，更有利于學生的理解和掌握。
小學一年級數學教案——有幾支鉛筆
教學目標
1．讓學生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義．
2．使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算．
3．讓學生能夠說出生活中加法計算的問題．
教學重點
初步理解加法的含義．
教學難點
使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算．
教學過程
一、活動一：啞劇
（一）教師談話：老師給你們演一個啞劇想看嗎？誰知道什么叫啞劇？對，老師不說話，你們看完后，你說一說我演了什么，好嗎？
（二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動作．
（三）教師提問：
1．誰說一說我演了什么？最后問大家一個什么問題？
（左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆？）
2．誰會列式計算？（板書：2+3=5 3+2=5）
3．誰再帶大家讀一遍算式？
4．2、3、5分別表示什么？
5．“+”表示什么？（“+”表示和起來的意思）
（四）小結：只要是把兩部分合起來就要用加法計算．今天我們就來共同學習加法．
（板書：加法的初步認識）
二、活動二：擺一擺
（一）教師在黑板上左邊擺1個桃子，右邊擺3個桃子．
教師提問：一共有幾個？說一說怎樣列式？
學生回答：1+3=4，一共有4個．（板書：1+3=4 ）
教師提問：還可以怎樣列式？
學生回答：3+1=4，一共有4個．（板書：3+1=4 ）
教師：這兩個算式都對，你喜歡哪個就用哪個．
（二）學生動手擺
教師：請你也擺一擺，說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？
（三）出示圖片：擺桃子
三、活動三：理解圖意
（一）教師：再看一個啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數學問題？
1．出示圖片：汽車圖
2．你能根據你看到的來編一道題？你會列式嗎？
（二）再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式．
1．出示圖片：小鳥圖
2．集體討論小鳥圖的圖意．為什么用加法？
四、活動四：自編啞劇
教師：剛才你看了好幾個啞劇了，你想不想自己也編一個啞劇呢？
1．出示圖片：計算
請你挑出一道你喜歡的算式，然后根據這個算式編一個啞劇．自己想好了再和同桌說說好嗎？
2．誰愿意說說你編的啞劇？其他同學認真聽發言同學編的對不對、好不好，如果不對應該怎樣改一改．
五、活動五：尋找生活中的加法問題
教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的．這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！
1．出示圖片：生活圖片
請同學們4人一組說一說、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？
2．集體討論．比一比哪組找到的多．
六、小結
這節課同學們對加法有了初步的理解，并能看圖說圖意，并能列式計算，而且發現了生活中的加法問題．那你們說加法重要不重要？所以我們更要學好加法．
教案點評：
本課用學生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習熱情。并且注意到學生思維的發展特點，設計從易到難、從形象到具體、從動到靜，具有很強的層次感，更有利于學生的理解和掌握。
探究活動
套圈
游戲目的
1．幫助學生提高簡單加法的口算能力．
2．培養學生動手操作的能力．
游戲材料
1．用細鐵絲制成直徑為15厘米的圓圈10個；
2．用硬紙板畫成不同形狀的小動物四種，剪下來用鐵絲支撐好．
游戲程序
1．分組，每3位學生為一組．
2．在地上畫一條直線，將用鐵絲撐好的4個動物模型放在離直線3米遠的地方．
3．學生依次站在直線后面向小動物投擲鐵圈，每人投3個．
4．一個學生投完，便按以下方法計分，算出自己的得分總數：套中小貓，每個圈得1分；套中小雞，每個得2分；套中小鹿，每個圈得3分；套中小猴，每個圈得4分；套不中小動物，得0分；同組其余的學生驗算，得分高者勝．
一年級數學教案——有幾支鉛筆
教學目標
1．讓學生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義．
2．使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算．
3．讓學生能夠說出生活中加法計算的問題．
教學重點
初步理解加法的含義．
教學難點
使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算．
教學過程
一、活動一：啞劇
（一）教師談話：老師給你們演一個啞劇想看嗎？誰知道什么叫啞劇？對，老師不說話，你們看完后，你說一說我演了什么，好嗎？
（二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動作．
（三）教師提問：
1．誰說一說我演了什么？最后問大家一個什么問題？
（左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆？）
2．誰會列式計算？（板書：2+3=53+2=5）
3．誰再帶大家讀一遍算式？
4．2、3、5分別表示什么？
5．“+”表示什么？（“+”表示和起來的意思）
（四）小結：只要是把兩部分合起來就要用加法計算．今天我們就來共同學習加法．
（板書：加法的初步認識）
二、活動二：擺一擺
（一）教師在黑板上左邊擺1個桃子，右邊擺3個桃子．
教師提問：一共有幾個？說一說怎樣列式？
學生回答：1+3=4，一共有4個．（板書：1+3=4）
教師提問：還可以怎樣列式？
學生回答：3+1=4，一共有4個．（板書：3+1=4）
教師：這兩個算式都對，你喜歡哪個就用哪個．
（二）學生動手擺
教師：請你也擺一擺，說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？
（三）出示圖片：擺桃子
三、活動三：理解圖意
（一）教師：再看一個啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數學問題？
1．出示圖片：汽車圖
2．你能根據你看到的來編一道題？你會列式嗎？
（二）再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式．
1．出示圖片：小鳥圖
2．集體討論小鳥圖的圖意．為什么用加法？
四、活動四：自編啞劇
教師：剛才你看了好幾個啞劇了，你想不想自己也編一個啞劇呢？
1．出示圖片：計算
請你挑出一道你喜歡的算式，然后根據這個算式編一個啞劇．自己想好了再和同桌說說好嗎？
2．誰愿意說說你編的啞劇？其他同學認真聽發言同學編的對不對、好不好，如果不對應該怎樣改一改．
五、活動五：尋找生活中的加法問題
教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的．這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！
1．出示圖片：生活圖片
請同學們4人一組說一說、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？
2．集體討論．比一比哪組找到的多．
六、小結
這節課同學們對加法有了初步的理解，并能看圖說圖意，并能列式計算，而且發現了生活中的加法問題．那你們說加法重要不重要？所以我們更要學好加法．
一年級數學教案——《有幾支鉛筆》
教學目標
1．讓學生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義．
2．使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算．
3．讓學生能夠說出生活中加法計算的問題．
教學重點
初步理解加法的含義．
教學難點
使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算．
教學過程
一、活動一：啞劇
（一）教師談話：老師給你們演一個啞劇想看嗎？誰知道什么叫啞劇？對，老師不說話，你們看完后，你說一說我演了什么，好嗎？
（二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動作．
（三）教師提問：
1．誰說一說我演了什么？最后問大家一個什么問題？
（左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆？）
2．誰會列式計算？（板書：2+3=53+2=5）
3．誰再帶大家讀一遍算式？
4．2、3、5分別表示什么？
5．“+”表示什么？（“+”表示和起來的意思）
（四）小結：只要是把兩部分合起來就要用加法計算．今天我們就來共同學習加法．
（板書：加法的初步認識）
二、活動二：擺一擺
（一）教師在黑板上左邊擺1個桃子，右邊擺3個桃子．
教師提問：一共有幾個？說一說怎樣列式？
學生回答：1+3=4，一共有4個．（板書：1+3=4）
教師提問：還可以怎樣列式？
學生回答：3+1=4，一共有4個．（板書：3+1=4）
教師：這兩個算式都對，你喜歡哪個就用哪個．
（二）學生動手擺
教師：請你也擺一擺，說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？
（三）出示圖片：擺桃子
三、活動三：理解圖意
（一）教師：再看一個啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數學問題？
1．出示圖片：汽車圖
2．你能根據你看到的來編一道題？你會列式嗎？
（二）再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式．
1．出示圖片：小鳥圖
2．集體討論小鳥圖的圖意．為什么用加法？
四、活動四：自編啞劇
教師：剛才你看了好幾個啞劇了，你想不想自己也編一個啞劇呢？
1．出示圖片：計算
請你挑出一道你喜歡的算式，然后根據這個算式編一個啞劇．自己想好了再和同桌說說好嗎？
2．誰愿意說說你編的啞劇？其他同學認真聽發言同學編的對不對、好不好，如果不對應該怎樣改一改．
五、活動五：尋找生活中的加法問題
教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的．這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！
1．出示圖片：生活圖片
請同學們4人一組說一說、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？
2．集體討論．比一比哪組找到的多．
六、小結
這節課同學們對加法有了初步的理解，并能看圖說圖意，并能列式計算，而且發現了生活中的加法問題．那你們說加法重要不重要？所以我們更要學好加法．
探究活動
一年級數學教案——《有幾支鉛筆》簡案
課題有幾支鉛筆第1課時
課標內容：結合具體情境，體會加法的含義；經歷與他人交流各自算法的過程。
教學目標：1、初步感知數的計算與生活的聯系，在具體的情境中，體會加法的含義。
2、培養學生小組合作、交流、主動探索、善于發現問題及解決問題實際問題的意識和能力。
3、培養學生良好的學習習慣。
重點難點：理解加法的含義，正確計算
教學方法：
教學用具：掛圖、小棒、鉛筆
教學過程：
一、創設情境，理解加法的含義
1、師：右手出示2支鉛筆，問：老師手上有什么？板書：2
左手出示3支鉛筆，問：這只手上呢？板書：3
生：說一說“2”和“3”分別表示什么
2、師：合起來是幾支？用什么方法算出來？這節課我們就來學習加法。
（由設置情境直接引入教學內容）
二、小組合作，探索新知
1、師：2和3合起來就是5，試一試用算式寫出來。
生：獨立嘗試。
2、小組交流：2+3=5①、“5”表示什么？
②、認識“+”、“=”
（讓學生獨立嘗試探究，自主學習，體驗成功的喜悅）
3、擺一擺：擺小棒
①、先擺1根，再擺4根，和起來是幾根？
②、先擺2根，再擺3根，和起來是幾根？
③、先擺3根，再擺2根，和起來是幾根？
動手操作，寫出算式，讀出算式，交流匯報。
（學生積極參與動手操作，并能訓練快速寫出正確的算式，進一步體驗、理解加法的含義）
三、鞏固應用，加深理解
1、試一試：看圖列算式
①、馬路上停著3輛汽車，又駛來1輛，一共是幾輛？
②、樹上停著2只小鳥，又飛來1只，和起來是幾只？
指導看圖，說圖意，列算式，寫答案。
2、玩一玩
拍手游戲：①、師先拍2下，再拍3下，和起來是幾下？
②、生先拍3下，師再拍1下，和起來是幾下？
③、男同學拍4下，女同學拍1下，和起來是幾下？
伸手指游戲：①、師出3個手指，生出1個手指，和起來是幾個手指？
②、同桌互練，在規定的時間里，比一比，誰寫的算式多。
（學生在玩中發現數學問題并能解答，充分激發他們的學習興趣，同時感受學習的樂趣）
3練一練
①、獨立完成課后練一練的1、2、3題
②、有困難的提出來。
四、實踐活動，內容延伸
1、數一數，你的文具盒里有幾支鉛筆？和同桌的和起來是幾支？怎么寫算式？
2、出示掛圖，說一說，算一算，你能發現什么加法問題？
3、找一找，在生活中發現的數學問題
（讓學科回歸生活。學生在觀察周圍事物，提出數學問題的同時，培養了他們從小熱愛生活，學好數學的思想品質。）
【有幾支鉛筆教學設計】相關文章：
《鉛筆有多長》優秀教學設計02-15
優秀教學設計包括的內容有哪些02-27
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
