《悔的邊緣》導學案
《悔的邊緣》導學案
教學目標：
1、了解作者，識記并積累生字詞，通過學習,了解小說的內容；把握故事內容并用簡潔的語言概括。
2、理解懸念、對比等手法在塑造情節、刻畫人物方面的作用。
3、樹立人與人之間真誠信任和樂于向善的情感。
教學課時：
一課時
教學內容及步驟：
一、情境導入
大家看過電視劇《不要和陌生人說話》沒有？（多媒體展示有關圖片）這是一部反映家庭暴力的電視劇。此劇一播立即在社會上引起強烈反響，甚至飾演男主人公的演員馮遠征走到大街上，也不斷有人朝他扔石了。不僅如此，此劇的篇名一時成為人們使用頻率非常高的一句話，甚至在網上還引發了一場關于社會信任危機的爭論。在如潮的人海中，我們到底要不要信任、幫助陌生人？難道陌生人都是壞人？今天，我們一起學習劉心武的一篇小小說《悔的邊緣》，相信它會給我們帶來一些思考和啟發。
二、多媒體展示課題和教學目標
三、初讀課文，整體感知
1、 本文敘述了一件什么事？請用簡潔的語言概括。
�。ㄒ晃焕先藷崆榈貫橐晃荒吧哪贻p人帶路引發一系列碰撞的故事。）
2、 讀第1----4自然 ，理清事情發生過程中小伙孑和老人行為或心理活動。
（小伙 從側面撞 問路 又問別人 表情復雜 驚訝 婉拒不讓帶路
老人 并不在意 回答 慨嘆幫助 熱情帶路 理解 體諒叮囑）
3、 敘述故事時運用了什么手法？
（懸念 、對比、伏筆）
4、 懸念的設置有什么作用？
�。ㄊ构适虑楣澑芪耍�
四、研讀課文，深入探究
5、 小伙在老人如此此信任的舉動中產生了一種什么心理？
�。ɑ冢�
6、 老人知道錢包被小伙偷走后心理如何？
�。ɑ冢�
7、 兩人都有過后悔的心理，他們各為什么后悔？
（小伙 良知示泯 奉還錢包
老人 好心相助 遭人偷竊）
8、 題目能否改為“悔”？和“悔的邊緣”有什么不同？
�。ú荒�。“悔的邊緣”不僅表現了“悔”，還表現了一種更為復雜的心理，它是兩種不同思想的碰撞，在兩種思想之間徘徊。）
9、 在短暫的徘徊后，兩人的心理又發生了什么變化？
�。ú换� 小伙 繼續偷竊 報復社會
老人 助人無錯 多做好事）
10、 你怎么看待這兩個人最終不悔的行為？
（各抒已見）
11、 你能感受到作者的感情態度嗎？
�。ㄈ伺c人之間應真誠信任、樂于向善）
12、老人和小伙子分別是什么樣的人？（找出體現人物性格特征的句子，分析描寫手法并說明作用）
（老人：熱心、善良、純樸、高尚；小伙：墮落、卑劣、但又良心未泯）
五、拓展延伸
討論：如果把文中主人公的行為也看作送禮，他送的是什么？他的禮送到了嗎？
�。ㄊf分的善意）
六、教師總結
二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”，孔子曰：“仁者愛人”，孟子也提出“性善說”。我想，人與人之間如果能互相信任、以真誠感化他人，社會才能真正達到文明和諧。
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