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      英文課Unit4 I have a pen pal教學反思

      時間:2024-09-28 23:00:34

      英文課Unit4 I have a pen pal教學反思

      英文課Unit4 I have a pen pal教學反思

      英文課Unit4 I have a pen pal教學反思

        在教學中,我能結合教學內容,設計貼近學生生活的教學活動,吸引和組織學生參與課堂實踐,真正實現了以學生為中心,以活動為中心,以任務為中心,學生的主體性得到了充分的發揮,縱觀本節課我認為主要體現了以下幾個特點:

        一、 教師注重了營造愉快、寬松、平等、和諧的課堂教學氛圍

        這節課,我主要以情境教學為主,讓學生在趣中學,玩中學、練中學。整節課我始終以甜甜的微笑對待學生,課堂情態語言豐富,富有感染力,具有極強的親和力,真正與學生融為了一體,使英語這種任務型教學輕松貫穿于教學之中,讓學生表層上掌握語言知識,深層上理解知識,高層上運用知識,由淺入深地培養了學生的能力。學生也正是靠著這種內生的情感動力,推動對知識的掌握和智力的發展。

        二、 倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式

        語言訓練的最終目標是對所學語言創造整合,并能夠靈活地運用它們,積極地表達自己的見解,具有初步的交流能力。這節課能夠讓學生在一系列的活動中體驗、實踐、參與、合作與交流,掌握較為真實的語言,避免了機械的重復。例如:本節課中,老師通過創設具體的情境讓學生學習運用M hbb is… ; What’s ur hbb? I lie…等句型,同時還安排學生進行同桌、小組間的交流,促進了學生互相學習,互相幫助,為促進學生與他人交流,解決實際問題提供了一個平臺。

        三、 操練形式多樣,扎實到位

        對于六年級的學生來說,已經有了一定的學習基礎,激發學生的學習興趣非常的重要。因此我除了要創設一些具體的情境來吸引學生的注意力外,還需要進行大量的操練,學生才能掌握并會運用所學到的新知識。本堂課中,我安排的操練形式豐富多樣,有開火車讀、聽錄音跟讀、同桌間的操練、做游戲等等,應該說操練的很到位而且配合默契,步步都能切入學生的興趣點。尤其是讓學生在游戲中開展練習活動,如:多媒體的運用、師生的相反練習等游戲,大大激發了學生學習英語的興趣,讓學生能夠在玩中學、玩中記、玩中用,將所學的知識和技能轉化為語言運用能力,學生在課堂上始終保持著強烈的興趣和信心,有效的培養了學生學習英語的熱情。

        本節課值得商榷的問題就是語言訓練活動層次不高。大多是語言形式上的操練,空對空的操練,所謂的“交際活動”只限于明知故問的層次,達不到語言交際的層次。還需要我們的老師進行必要的反思,尋求更好的教學方法。

        總之,這節課,教學流程自然,學生思維活躍,能夠正確有效的運用TPR全身動作反應法,讓學生通過聽、說、做、唱、玩等方式去感悟、體驗語言,使培養學生的綜合語言運用能力這一核心目標得到了充分體現。

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