鄂教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教案

課 題

20紀(jì)曉嵐吟詩(shī)

教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字，正確讀寫(xiě)“沉靜、目不轉(zhuǎn)睛、活蹦亂跳”等詞的理解。
2. 能用普通話有感情地朗讀讀課文。能正確流利地背誦文中的古詩(shī)。
3. 對(duì)照1、2自然段中的古詩(shī)，想象文中描繪的畫(huà)面。

懂得面對(duì)突發(fā)情況，要善于觀察，勤于思考，隨機(jī)應(yīng)變，靈活應(yīng)對(duì)

教學(xué)重點(diǎn)

1. 想象“秋江獨(dú)釣圖”的情景。
2. 體會(huì)紀(jì)嘵嵐的機(jī)智。

教學(xué)難點(diǎn)

教具學(xué)具

字、詞卡片，掛圖

環(huán) 節(jié)

教學(xué)過(guò)程

二次備課

一.導(dǎo)入新課：

1. 學(xué)生匯報(bào)收集的資料，介紹你了解的紀(jì)嘵嵐。
2. 板書(shū)課題，讀題。

二.檢查預(yù)習(xí)情況。

1. 認(rèn)讀生字，生詞。
2. 指導(dǎo)難寫(xiě)、易錯(cuò)的漢字。
3. 讀通課文。

三.感知課文

1. 說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
2. 讀讀給你印象最深的地方？

四.詩(shī)文對(duì)照，想象獨(dú)釣圖。

1. 請(qǐng)學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，讀中想想：一人獨(dú)占一江秋
2. 請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第1.2自然段，聯(lián)系文中古詩(shī)想想，古詩(shī)的哪些詩(shī)句就是文中哪些句子描寫(xiě)的情景。
3. 同桌分工，對(duì)照著讀詩(shī)和文對(duì)應(yīng)的句子，想象詩(shī)文描繪的畫(huà)面。
4. 學(xué)生背誦古詩(shī)一次，然后閉者眼睛默默想象古詩(shī)所描繪的畫(huà)面。
5. 齊讀古詩(shī)后，指名說(shuō)說(shuō)“一人獨(dú)占一江秋”的語(yǔ)意。
6. 評(píng)議補(bǔ)充，深化感悟。

五.指導(dǎo)讀悟第5自然段。

1. 學(xué)生按要求自瀆自悟，自主探究第5自然段，仔細(xì)體會(huì)本段所表達(dá)的思想感情。
2. 同桌讀讀議議，交流讀懂了什么，討論不懂的問(wèn)題。
3. 班級(jí)交流，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
   1. 朗讀訓(xùn)練（先指名后齊讀）
   2. 討論

乾隆皇帝說(shuō)的話，前兩個(gè)“好”字怎么理解，后兩個(gè)“好”字各應(yīng)怎么理解？

作者為什么連用四個(gè)“好”，表達(dá)出怎樣的思想感情。

作者是通過(guò)描寫(xiě)什么來(lái)表達(dá)思想感情的？

1. 思考乾隆皇帝所說(shuō)的話該怎么朗讀，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)練習(xí)朗讀。
2. 組織賽讀、評(píng)讀活動(dòng)，開(kāi)展感情朗讀訓(xùn)練。

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課 題

23印度王公的大米（一）

教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字，正確讀寫(xiě)“理所當(dāng)然、蘊(yùn)藏、辛勤”等詞，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
2. 默讀課文，培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀，邊讀邊想的習(xí)慣。
3. 把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)小姑娘蟬德拉只要大米作為獎(jiǎng)賞和村民對(duì)她的選擇感到傷心的原因。
4. 通過(guò)閱讀，初步形成對(duì)小姑娘的印象，感悟她為貧窮村民著想，為窮人謀利益的品格，學(xué)習(xí)她從小心中有他人的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1. 把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)小姑娘蟬德拉只要大米作為獎(jiǎng)賞和村民對(duì)她的選擇感到傷心的原因。
2. 通過(guò)閱讀，初步形成對(duì)小姑娘的印象.

教學(xué)難點(diǎn)

教具學(xué)具

字、詞卡片，掛圖

環(huán) 節(jié)

教學(xué)過(guò)程

二次備課

一.導(dǎo)入新課：

1. 板書(shū)課題，讀題。
2. 這是一篇印度人民口頭流傳下來(lái)的民間傳說(shuō)，印度的王公有許多的大米，圍繞大米發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們來(lái)讀讀課文吧。

二.檢查預(yù)習(xí)情況。

1. 認(rèn)讀生字，生詞。
2. 指導(dǎo)難寫(xiě)、易錯(cuò)的漢字。
3. 讀通課文。

三.感知課文

1. 說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
2. 讀讀給你印象最深的地方？

四.學(xué)習(xí)課文第一部分（1----5自然段）

1. 學(xué)生自由讀課文1---5自然段，邊讀邊畫(huà)出能表現(xiàn)蟬德拉個(gè)性愛(ài)好特點(diǎn)和思想特點(diǎn)的語(yǔ)句，想一想她的個(gè)性愛(ài)好特點(diǎn)與下文有什么聯(lián)系？她具有怎樣的思想，這種思想與后面的故事有什么關(guān)系？
2. 學(xué)生把上面自主探究的內(nèi)容在小組內(nèi)作交流，并討論不懂的問(wèn)題。
3. 班級(jí)交流，回答問(wèn)題，開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練。
   1. 蟬德拉有什么個(gè)性愛(ài)好？你從哪些語(yǔ)句中知道的？聯(lián)系下文想想，這一個(gè)性愛(ài)好和她提出所要大米的計(jì)算辦法有什么聯(lián)系？
   2. “這一切”指的什么？“十分憤怒和不平”表現(xiàn)出蟬德拉怎樣的思想和感情？

4. 指導(dǎo)朗讀。

• 1. 對(duì)應(yīng)朗讀相關(guān)語(yǔ)段：引導(dǎo)學(xué)生把“蟬德拉喜歡大象，也喜歡數(shù)字……”與后文的“假如陛下允許……直到最后一個(gè)方格為止。
  2. 通過(guò)教師范讀和學(xué)生連讀，評(píng)讀等形式，有感情地讀好“這一切令蟬德拉十分憤怒和不平”

四.學(xué)習(xí)課文第二部分（6---20自然段）

1. 自讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容。
2. 說(shuō)說(shuō)獸醫(yī)的表現(xiàn)有什么不同。
3. 蟬德拉是怎么給大象看病的？找出有關(guān)的句子讀一讀。你從中體會(huì)到什么？

五.學(xué)習(xí)課文第三部分（第17---21自然段）

1. 自讀自悟，思考蟬德拉為什么不要珍貴漂亮的珠寶作獎(jiǎng)賞，而要求用大米作獎(jiǎng)賞？先默讀畫(huà)出表明蟬德拉要大米作獎(jiǎng)賞的原因的句子，思考這些句子表達(dá)出她的什么思想感情？并把自己的探究發(fā)現(xiàn)與同桌或小組的同學(xué)交流。注意讀好表示原因的重點(diǎn)句子。
   1. 學(xué)生“把她注意上那個(gè)棋盤(pán)”和下一段中的“假如陛下允許….. 直到最后一個(gè)方格為止。”接連著自由讀讀，想想蟬德拉用什么方法計(jì)量獎(jiǎng)賞的大米？你從中體會(huì)到什么？然后開(kāi)展小組討論：你覺(jué)得這種計(jì)算方法好不好？好在哪里。
2. 齊讀最后一自然段，想想為什么村民對(duì)蟬德拉的選擇感到傷心？你認(rèn)為蟬德拉的選擇對(duì)不對(duì)？為什么？在指名答問(wèn)的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考和說(shuō)明問(wèn)題，注意組織評(píng)議。
3. 分角色朗讀這一部分，體會(huì)蟬德拉的智慧和思想境界。

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課 題

24印度王公的大米（二）

教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。正確讀寫(xiě)“珍貴、便宜、愚蠢、倉(cāng)庫(kù)”等詞。
2. 默讀課文，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
3. 把握課文的主要內(nèi)容，能完整地復(fù)述故事。
4. 感悟蟬德拉的聰明才智和王公寧愿吃大虧，也要信守諾言的思想，能通過(guò)表演這個(gè)故事，反映課文中的人物印象。

教學(xué)重點(diǎn)

1. 把握課文的主要內(nèi)容，能完整地復(fù)述故事。
2. 能通過(guò)表演這個(gè)故事，反映課文中的人物印象

教學(xué)難點(diǎn)

教具學(xué)具

字、詞卡片，掛圖

環(huán) 節(jié)

教學(xué)過(guò)程

二次備課

一.導(dǎo)入新課：

1. 師：上節(jié)課我們了解了故事的前半部，知道蟬德拉向王公要大米作為獎(jiǎng)賞，后來(lái)怎樣了呢？讓我們來(lái)學(xué)這個(gè)故事的第二部。
2. 板書(shū)課題，讀題。

二. 二.檢查預(yù)習(xí)情況。

1. 認(rèn)讀生字，生詞。
2. 指導(dǎo)難寫(xiě)、易錯(cuò)的漢字。
3. 讀通課文。

三.感知課文

1. 說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
2. 讀讀給你印象最深的地方？

四.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1. 學(xué)生自讀自悟，思考王公為什么暗自高興并馬上答應(yīng)蟬德拉的要求，你從中體會(huì)到王公怎樣的特點(diǎn)？邊讀邊畫(huà)出表明原因的相關(guān)句子，邊讀邊抓住描寫(xiě)王公的心理活動(dòng)，語(yǔ)言和行動(dòng)的詞句體會(huì)。
2. 討論：
   1. 王公為什么暗自計(jì)算中計(jì)量單位變化的詞語(yǔ)，想想計(jì)量單位的變化說(shuō)明了什么？
   2. 聯(lián)系上篇故事和本文故事的結(jié)果，你體會(huì)到王公有怎樣的特點(diǎn)？
3. 練習(xí)朗讀，讀出王公得意的神情和命令的語(yǔ)氣。
4. 讀好后，做填空練習(xí)：

因?yàn)橥豕�只想到�? ），沒(méi)想到（ ），所以他暗自高興并馬上批準(zhǔn)蟬德拉的要求，我們從中體會(huì)到王公是一個(gè)（ ）的人。

五.引導(dǎo)學(xué)生讀悟計(jì)算獎(jiǎng)賞大米的過(guò)程。

1. 默讀2---9自然段，畫(huà)出計(jì)算中計(jì)算單位的詞語(yǔ)，想想計(jì)量單位的變化說(shuō)明了什么？
2. 再次默讀2---9自然段，畫(huà)出描寫(xiě)王公在計(jì)算賞米過(guò)程中的語(yǔ)言和行動(dòng)的重點(diǎn)句子，想想他為什么那么說(shuō)、那么做，你從中體會(huì)到什么？
3. 指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)王公神態(tài)變化的三個(gè)句子：

王公來(lái)回踱著步子，眼睛瞪得大大的，充滿了驚訝。

王公靠在了軟座椅上。

印度王公非常吃力地站起來(lái)。

4. 再次默讀相關(guān)段落，找畫(huà)出描寫(xiě)蟬德拉語(yǔ)言和動(dòng)作的重點(diǎn)句：

蟬德拉開(kāi)始解釋道……

你把村民曾經(jīng)耕作的土地還給他們，并且只收取一定量的，供你所需的大米。

填完整個(gè)棋盤(pán)將需要多少大米？

（從中你體會(huì)到什么？）

六.演課本劇：

1. 提出要求：和同學(xué)一起演一演《印度王公的大米》這個(gè)故事。
2. 以小組為單位學(xué)生排演。

全班匯演

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課 題

古詩(shī)誦讀 8 楓橋夜泊

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握本課中的生字、新詞和重點(diǎn)詩(shī)句。

2．通過(guò)吟誦，體會(huì)《楓橋夜泊》所描寫(xiě)的景，體會(huì)作者心情。

3．學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫(xiě)作方法，體會(huì)思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，想象詩(shī)中所描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情

教學(xué)難點(diǎn)

嘗試自讀，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法

教具學(xué)具

環(huán) 節(jié)

教學(xué)過(guò)程

二次備課

一、談話導(dǎo)入

1．唐詩(shī)是我國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展的高峰；成為我國(guó)寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆明珠。你們最熟悉的白居易、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩(shī)人。有不少同學(xué)會(huì)背誦不少唐詩(shī)，誰(shuí)愿意背一首？

2．簡(jiǎn)介三位作者及時(shí)代背景。

二、預(yù)習(xí)課文

1．按照預(yù)習(xí)要求分小組進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2．說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)向我們描繪了一幅怎樣的情景，作最喜歡哪一首？哪一句？說(shuō)說(shuō)為什么？

三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難

1．讀古詩(shī)，正音。

2．理解詞語(yǔ)。

3．交流預(yù)習(xí)后的初步感受。

4．質(zhì)疑問(wèn)題。

四、學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》

1．理解題目。

“楓橋”交代了什么？（地點(diǎn)）

夜：夜晚；泊：停泊；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。

2．教師配樂(lè)范讀。

3．反饋預(yù)習(xí)情況。

4．指名朗讀。

5．引導(dǎo)學(xué)習(xí)全詩(shī)。

（1）齊讀。

（2）逐句重點(diǎn)理解詞語(yǔ)。

（3）詩(shī)人看到了什么、聽(tīng)到了什么？

（4）詩(shī)人因何而愁呢？

（5）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)所描寫(xiě)的景色。

（6）詩(shī)寫(xiě)景的目的是為了抒情，那么從詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)抒發(fā)了什么思想感情？（分組討論）

（7）指導(dǎo)有感情地朗讀。

五、根據(jù)學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》的學(xué)習(xí)方法，掌握自學(xué)方法，自讀自悟。

1．小組討論后，教師指導(dǎo)，師生共同總結(jié)。

2．先同座互相讀講，再指名逐句讀講，有講得不準(zhǔn)確的，老師酌情指點(diǎn)。

3．把四句詩(shī)連起來(lái)講，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

4．練習(xí)有感情地朗讀。

5．練習(xí)背誦。

六、總結(jié)

1．這首詩(shī)寫(xiě)的是什么？用自己的話說(shuō)說(shuō)理解，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

2．有感情地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

1．抄寫(xiě)生字新詞。

2．背誦《楓橋夜泊》

3．根據(jù)詩(shī)意，發(fā)揮想象，進(jìn)行情境描寫(xiě)或繪畫(huà)

教學(xué)反思

課 題

語(yǔ)文樂(lè)園(八）

教學(xué)目標(biāo)

• • 1. 本次“語(yǔ)文樂(lè)園”包括“我來(lái)試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”四部分。

二、“我來(lái)試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)背一背。讀一讀中，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音又快又準(zhǔn)。

三、習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教具學(xué)具

環(huán) 節(jié)

教學(xué)過(guò)程

二次備課

第一課時(shí)

一、我來(lái)試試

1、 讀一讀，想一想。

在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，有一些用詞，是非常精妙的。

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（嶺）

咬定青山不放松，立根原在破巖中。（巖）

即從巴峽穿巫峽，便向襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（峽）

名詞，往往成為作者筆下生動(dòng)的借代，想一想，這幾個(gè)名詞，除了說(shuō)明事物，還能代表什么。

2、讀一讀。

說(shuō)一說(shuō)繞口令，聯(lián)系快速正確的吐詞。

3、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。

先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。

認(rèn)識(shí)自己就是進(jìn)步。

成功時(shí)不要把自己看成巨人，失敗是不要把自己看成矮子。

這幾個(gè)句子，你從中看出有什么含義么？那么，你能從中找到原因么？

對(duì)，要自信，有不要盲目的自信。要謙虛，也不能一味的貶低自己。

4、讀一讀 錦囊妙計(jì)

這是根據(jù)三國(guó)演義的故事改變的。主要將諸葛亮識(shí)破周瑜的詭計(jì)，相反，用三個(gè)錦囊，分別讓劉備在三種情況下照辦，最后大獲全勝的事情。

讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

鼓勵(lì)學(xué)生讀原著，說(shuō)出那三個(gè)錦囊。

第二課時(shí)

二、探索與發(fā)現(xiàn) 提示語(yǔ)

1、在對(duì)話中，我們常常說(shuō)XX說(shuō)，xx說(shuō)道。。。。。。

也就是說(shuō)，說(shuō)話是有提示語(yǔ)的。

2、介紹提示語(yǔ)的作用。

3、介紹提示語(yǔ)的不同位置。

4、練習(xí)寫(xiě)提示語(yǔ)。

三、口語(yǔ)交際 好朋友

1. 說(shuō)一說(shuō)你的好朋友。
2. 好朋友都在一塊兒干什么。
3. 好朋友之間有矛盾么？讀一讀這篇文章，看看你有沒(méi)有這樣的情況。
4. 同學(xué)之間演一演，可后，他們會(huì)說(shuō)些什么。

第三課時(shí)

四、習(xí)作 一次特別的活動(dòng)

1. 先回顧一下，這學(xué)期都開(kāi)展了那些活動(dòng)。把他們制成表格。
2. 表格注意幾個(gè)不能缺少的內(nèi)容。時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、參加的人、精彩的一幕。
3. 把其中最有意思的一件寫(xiě)下來(lái)。
4. 協(xié)作的時(shí)候，注意寫(xiě)好場(chǎng)面。

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思