核酸的教學(xué)課題反思
核酸的教學(xué)課題反思
通過課堂教學(xué)，歸納起來值得總結(jié)反思的問題主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
一、《核酸》一節(jié)安排在必修一模塊中學(xué)習(xí)，而學(xué)生現(xiàn)在還沒有學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的相關(guān)知識(shí)，因此在對(duì)核酸結(jié)構(gòu)等一系列問題的理解上存在不足。而且很多同學(xué)對(duì)DNA和RNA始終無法準(zhǔn)確分辨，針對(duì)這一現(xiàn)象，我覺得采用概念比較的方法比較明顯。如：
在基本概念、知識(shí)講解結(jié)束后，通過表格讓學(xué)生獨(dú)立完成，這樣在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用的同時(shí)，也加深了學(xué)生的印象。
二、由于DNA是主要的遺傳物質(zhì)的相關(guān)知識(shí)是在必修二中學(xué)習(xí)的，學(xué)生對(duì)有的概念還不熟悉，因此在遺傳物質(zhì)的判斷上存在欠缺。在這一問題的處理上采用對(duì)比的方式，將相關(guān)的知識(shí)羅列，讓學(xué)生在比較的過程中找到突破口。如：
所有生物的遺傳物質(zhì)是核酸。
絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA。
真核生物和原核生物細(xì)胞中DNA和RNA是同時(shí)存在的。
病毒體內(nèi)只有DNA或只有RNA。
以RNA做遺傳物質(zhì)的一定是病毒。
并不是所有的病毒都以RNA做遺傳物質(zhì)。
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