《現(xiàn)代與經(jīng)典》的學(xué)后感

時(shí)間：2024-07-14 19:19:08

《現(xiàn)代與經(jīng)典》的學(xué)后感

　　《現(xiàn)代與經(jīng)典》的學(xué)后感

　　徐斌老師在講《統(tǒng)計(jì).平均數(shù)》時(shí)首先以大家經(jīng)常玩的套圈游戲?qū)耄⒆蛹扰d奮又感興趣。接下來徐老師以男女PK賽展開游戲，4次比賽，各求平均水平，讓學(xué)生初步感知平均數(shù)是什么，是多少，怎樣求平均數(shù)。在這里學(xué)生們學(xué)到兩種求平均數(shù)的方法：1、移多補(bǔ)少。2、求和平分。事后又讓學(xué)生說一說你認(rèn)為什么是平均數(shù)，這時(shí)學(xué)生們就能夠更容易理解了。徐斌老師講課既生動又富有感染力，課堂氛圍和諧活潑，在課堂的結(jié)尾老師又提出問題：學(xué)校籃球隊(duì)有5人，身高分別是：155cm、150cm、160cm、165cm、170cm，這時(shí)姚明也來到學(xué)校，加入了該籃球隊(duì)，求他們6人身高的平均值？這時(shí)求出平均值171cm，請問該籃球隊(duì)有5人都沒有達(dá)到平均值身高，這個(gè)平均值還有意義嗎?讓學(xué)生陷入沉思，發(fā)人深省。

　　聽張齊華老師《圓的認(rèn)識》主要是圍繞一條主線：用哪一個(gè)數(shù)據(jù)能確定圓的大小展開討論、探究。繼而得出：半徑?jīng)Q定圓的大小，圓心決定圓的位置，在課堂鞏固練習(xí)中，張老師接二連三的給出半徑是多少，直徑是多少，讓學(xué)生找生活中的圓，這是學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)是和生活緊密聯(lián)系的。充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性和空間想象能力。

　　總之，他們展示給我們的不止這些，還有很多。比如如何在課前建立關(guān)系，如何揭示新課，如何通性提問、學(xué)生表達(dá)老師應(yīng)怎樣應(yīng)對和調(diào)控生成。這一切都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的，更有待于在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索與發(fā)揚(yáng)。最后希望以后能夠有更多機(jī)會多出去學(xué)習(xí)，提升自己，謝謝！

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