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      音樂(lè)之都維也納教后感

      時(shí)間:2024-09-06 07:48:38

      音樂(lè)之都維也納教后感

      音樂(lè)之都維也納教后感

      音樂(lè)之都維也納教后感

        片斷一:

        師:維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。中,你知道了什么?

        生:維也納孕育了歐洲的古典音樂(lè)。

        師:你從那個(gè)詞語(yǔ)看出的?

        生:搖籃。

        師:搖籃,你覺(jué)得有什么特點(diǎn)呢?

        生:搖籃是溫暖的。

        生:搖籃是安全。

        生:搖籃是舒適的。

        生:搖籃是一個(gè)能產(chǎn)生許多美麗的夢(mèng)想。

        師:是呀!正因?yàn)榫S也納是個(gè)溫暖、安全、舒適并能產(chǎn)生很多美麗夢(mèng)想的地方,所以才會(huì)孕育那么多著名的。

        生:海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯等。

        師:這個(gè)等字可以看出還有許多音樂(lè)家,是呀!這個(gè)搖籃是我們每個(gè)人都向往的。這個(gè)等字中也可能將來(lái)就是你。來(lái),把你的名字也放進(jìn)去驕傲地讀讀。(學(xué)生都把自己的名字放進(jìn)課文中讀,讀的感覺(jué)很好!)

        師:感覺(jué)自己是不是也品嘗到了搖籃的味道了!(學(xué)生們都笑了)

        【感悟】教學(xué)中,抓住搖籃的特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),學(xué)生從自己的感悟出發(fā),從而感受維也納是音樂(lè)之都,在搖籃的暢想中,學(xué)生獨(dú)特的感受和文本自然融合。在搖籃的暢想中,學(xué)生靈動(dòng)的思維得到激發(fā)。同時(shí)通過(guò)將自己的姓名加進(jìn)音樂(lè)家的行列,使學(xué)生的夢(mèng)想也從搖籃里出發(fā),這種移情體驗(yàn)很好地陶冶了學(xué)生的情操,也為學(xué)生埋下了音樂(lè)的種子,學(xué)生興趣盎然,在朗讀中品味樂(lè)趣,在朗讀中感受到了維也納音樂(lè)的魅力。

        片斷二:

        師:維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。中裝飾的意思是什么?

        生:就是打扮、點(diǎn)綴使他更加漂亮的意思。

        師:我們來(lái)自由讀讀第三小節(jié),看看哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象?

        生1:我讀到了課文中的兩個(gè)也,從這兩個(gè)也字中,我體會(huì)到了維也納人民裝飾的細(xì)心和周到。

        生2:我認(rèn)為這個(gè)到處可以看出維也納用音樂(lè)來(lái)裝飾的多。

        師:我們來(lái)讀一讀,體會(huì)一下維也納人民的音樂(lè)之心,音樂(lè)之手吧!

        師:讀了維也納這座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市,同學(xué)們,如果老師也讓你來(lái)裝飾一下,你會(huì)怎么裝飾呢?

        生:我想給長(zhǎng)眠在維也納公墓中的著名音樂(lè)家和愛(ài)好音樂(lè)的人的墓碑上刻上他們最喜愛(ài)的樂(lè)曲。

        生:我想維也納的圖書館里,商場(chǎng)里等播放一些優(yōu)美的小夜曲。

        生:我會(huì)在我造成梳頭的鏡子上畫上我喜歡的音樂(lè)家。

        生:我要把維也納的蠟燭上都雕刻上精美的音樂(lè)符號(hào)。(因?yàn)橄灎T是最美、最浪漫的。我補(bǔ)充)

        生:我想開(kāi)個(gè)中國(guó)餐館,如果你們都到我的餐館中用餐,我會(huì)送上一個(gè)木質(zhì)的音樂(lè)家的小像。(當(dāng)心別賠本了,我笑著說(shuō)。)

        生:老師,我可以來(lái)個(gè)卡通的嗎?(我同意),我想我此時(shí)正在面包房里做面包,旁邊的留聲機(jī)里播放這動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),面包的香味吸引了調(diào)皮的音樂(lè),一個(gè)個(gè)音樂(lè)符號(hào)從留聲機(jī)里竄出來(lái),紛紛鉆進(jìn)我的面包里,他們都在里面不肯出來(lái),等客人來(lái)吃的時(shí)候,當(dāng)客人咬開(kāi)面包的時(shí)候,他們又重新竄了出來(lái),舞蹈,蹦跳大家想,我這個(gè)裝飾有沒(méi)有創(chuàng)意呀!你們看到客人那睜得大大的新奇的眼睛了嗎?(同學(xué)們都鼓起了掌)

        【感言】當(dāng)學(xué)生卡通式的想象在課堂上流淌的時(shí)候,學(xué)生的身心是愉悅的。在學(xué)生的這種浪漫的想象中,學(xué)生表達(dá)的欲望得到激發(fā),情感得到陶冶,學(xué)生各種豐富的語(yǔ)言充溢著課堂的時(shí)候,我們教師此時(shí)只要靜靜的欣賞,靜靜地沉浸在學(xué)生思維的海洋中,微笑著和學(xué)生一起欣賞,微笑著和學(xué)生一起收獲片斷三:師:維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。這一節(jié),我們來(lái)細(xì)細(xì)品讀一番。讀后能說(shuō)說(shuō)你的感想嗎?生:我從隨時(shí)這個(gè)詞語(yǔ)中看出,維也納的人離不開(kāi)音樂(lè),音樂(lè)就是他們的靈魂。師:是,音樂(lè)就是我們的靈魂。著名作曲家毛文婷說(shuō)。生:摻和這個(gè)詞語(yǔ)用的好,音樂(lè)摻和這花草的芳香,在風(fēng)中飄逸,回蕩,多優(yōu)美呀!師:你來(lái)美美地讀過(guò)大家聽(tīng)聽(tīng),好嗎?(讀后)師:能談?wù)勀愦藭r(shí)的感受嗎?生:我感到非常舒適而溫暖,仿佛覺(jué)得自己就是一個(gè)音符在空中飄蕩。音樂(lè)真實(shí)我的生命呀!師:對(duì),音樂(lè)就是我們的生命。著名歌唱家崔雪嬌如是說(shuō)。(同學(xué)們?cè)僖淮涡α恕#┥赫n文中傳遍街頭巷尾,我覺(jué)得傳遍可以用流淌更加有味道。師:是呀,音樂(lè)在街頭巷尾流淌、迂回、飄逸多美呀!生:最后一句中說(shuō),開(kāi)會(huì)的時(shí)候也奏一段音樂(lè),大會(huì)應(yīng)該是嚴(yán)肅的,可是維也納人卻很有情調(diào),很浪漫。我真佩服他們。

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