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      《學(xué)習(xí)的革命》讀書(shū)心得體會(huì)

      時(shí)間:2024-08-10 12:02:39

      《學(xué)習(xí)的革命》讀書(shū)心得體會(huì)

      《學(xué)習(xí)的革命》讀書(shū)心得體會(huì)

      《學(xué)習(xí)的革命》讀書(shū)心得體會(huì)

        教師的職業(yè)特點(diǎn),決定了教師的讀書(shū)風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會(huì)的風(fēng)尚。只有熱愛(ài)讀書(shū)的教師,才能培養(yǎng)出熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生,才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì)熱愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。熱愛(ài)讀書(shū)的教師,是社會(huì)的一筆無(wú)形資產(chǎn)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著,如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話,那么閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要。”

        擁抱理想,讀書(shū)是一條捷徑。讀書(shū),能讓人長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、明是非、堅(jiān)心志。“心安茅屋穩(wěn),性定菜根香。”如果教師沒(méi)有甘于寂寞、安于清貧、銳意求索的心志,置身于物欲熾烈、思想浮躁的時(shí)代之中,實(shí)難堅(jiān)守自己的三尺講臺(tái)。以書(shū)為伴,與書(shū)對(duì)話,會(huì)使你心無(wú)旁騖,沉醉于書(shū)香之中。

        教師,需要學(xué)識(shí)。精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。學(xué)識(shí)源于讀書(shū),處在不斷的發(fā)展變化之中。《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中指出:“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)校快四倍的速度變化著。”如果教師不能把準(zhǔn)時(shí)代的脈搏,不斷地讀書(shū),拓展視野,增長(zhǎng)學(xué)識(shí),不僅不能教好學(xué)生,反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展。可見(jiàn),讀書(shū)是教師的立身之本。

        教師,需要讀書(shū)。讀書(shū),是教師的一種生活。作家祝勇說(shuō):“讀書(shū)像呼吸、吃飯一樣自然,所以,真正的讀書(shū)人,并不張揚(yáng)自己書(shū)讀得多。”讀書(shū)之于教師,就像歌手之于練聲、槍手之于打靶,讀書(shū)是教師的“看家本領(lǐng)”,必須融入到教師的日常生活中去。北宋詩(shī)人黃庭堅(jiān)說(shuō):“三日不讀書(shū)的人面目可憎、俗不可耐”;那么,長(zhǎng)時(shí)間不讀書(shū)的教師,無(wú)疑是一個(gè)可怕的教育者。

        讀書(shū)很甜。一本好的書(shū),是一個(gè)足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人,或在大樹(shù)之下,或在藤椅之上,或坐或躺,或高唱或低吟,心態(tài)自由,興味十足,反復(fù)摩挲中生出的一股熱情。讀書(shū)的佳境,如同愛(ài)情一樣,是投契,是相許,是沉浸,是融合,來(lái)不得半點(diǎn)強(qiáng)求與逼迫。

        讀書(shū)很苦。讀書(shū)是一樁苦事,夏有蚊蠅之?dāng)_,冬有嚴(yán)寒之襲。并非所有的書(shū)都是你所愛(ài)讀的。生活中,你有不喜歡甚至厭煩的人和事,但有時(shí)它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的事。讀書(shū)也如此,比如有的工具書(shū)艱澀而枯燥,但身為教師的你,不讀通工具書(shū),顯然是無(wú)法適應(yīng)你的工作;比如有的哲學(xué)典籍抽象而深?yuàn)W,常常讓人敬而遠(yuǎn)之,但如果你對(duì)于哲學(xué)一無(wú)所知,那么,你的思考常常缺乏深度,你的生活往往缺少智慧……還有,你想讀一本好書(shū)時(shí),可能無(wú)處可覓,可能囊中羞澀,常常讓人有“英雄氣短”之嘆。

        請(qǐng)記住蘇霍姆林斯基的名言:“要天天看書(shū),終生以書(shū)籍為友,這是一天也不斷流的潺潺小溪,它充實(shí)著思想的河流。”

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