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      實用文檔>《漫談斯大林格勒之戰》教案設計

      《漫談斯大林格勒之戰》教案設計

      時間:2024-05-01 07:20:44

      《漫談斯大林格勒之戰》教案設計

      《漫談斯大林格勒之戰》教案設計

      《漫談斯大林格勒之戰》教案設計

        教學目標

        1、了解課文內容, 領會文章所表達的思想觀點。

        2、體會《漫談斯大林格勒之戰》的文學筆法。

        3、理解《再苦也沒有苦孩子— 平淡數據后的震撼信息》作為新聞評論以寫實為主的寫法。

        教學重點 目標1、2、3

        教學難點 目標2、3

        教學過程

        一、引入

        同學們,前面學習了《三十萬大軍勝利南渡長江》,了解了新聞的知識,特別是掌握了消息的寫法。今天,我們一起來學習“比較探究”,和大家一起體悟新聞體裁中報告文學和新聞評論的寫法。

        二、展示目標

        三、導學達標

        一)背景介紹

        二)引導學生整體把握課文內容

        第一步出示問題,讓學生速覽課文

        1、《漫談斯大林格勒之戰》, “漫談”戰爭,你從哪些地方讀出了德軍必然失敗的結局.就這場戰爭你能談談自己的看法嗎?

        2、《再苦也沒有苦孩子— 平淡數據后的震撼信息》是對農民工孩子上學情況的調查報告,讀了這份調查報告,有人認為,反映了“農民工子女失學率極高”的問題。也有人認為,數據反映農民工子女入學情況實際情況較好。你認為,那一種結果更準確?試作分析。

        第二步教師點撥引導,幫助學生形成清晰的認識。

        三)指導學生合作探究,逐步體會文章的寫法。

        1、從文體的角度來看,《漫談斯大林格勒之戰》為報告文學(或新聞通訊),《再苦也沒有苦孩子— 平淡數據后的震撼信息》為新聞評論,圍繞下列問題,就兩種新聞體裁的特點作以比較分析。

       。嶙鳛閳蟾嫖膶W,《漫談斯大林格勒之戰》哪些地方可以表現出它濃郁的文學味?

       。狻对倏嘁矝]有苦孩子— 平淡數據后的震撼信息》一文,作者列舉大量的調查數據,以寫事實為主,你認為,寫作的目的是擺事實,還是談觀點?

        2、作為不同的新聞體裁,比較兩篇文章在寫法上有哪些異同? 試就自己的理解,暢談自己的看法。

        四)教師小結。

        新聞以最快的速度、最新的視角引領我們了解社會,閱讀生活,可以讓我們更好更快的成長,希望大家多閱讀新聞文章,并嘗試新聞體裁類文章的寫作。

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