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      《力學單位制》教案設計

      時間:2024-08-27 18:26:40

      《力學單位制》教案設計

      《力學單位制》教案設計

      《力學單位制》教案設計

        【學習目標 細解考綱】

        1.知道什么是單位制,什么是基本單位,什么是導出單位。

        2.知道物理公式和物理量的關系。

        3.知道力學中的三個基本單位。

        4.明確單位制在物理計算中的應用。

        【知識梳理 雙基再現】

        1.基本單位和導出單位

        物理學的關系式確定了物理量之間關系的同時,也確定了物理量間的___________。選定幾個物理量的單位,就能夠利用物理量之間的關系推導出其他物理量的單位。被選定的物理量叫做__________,它們的單位叫做_________。由基本量根據物理關系推導出來的其他物理量的單位,叫做___________。基本單位和導出單位一起組成了__________________。

        例如,在力學范圍內,選定了___________、___________、_________是基本量,它們的單位__________、___________、_________就是基本單位。速度、加速度和力的單位,是由基本量根據物理關系推導出來的,是導出單位。

        2.國際單位制

        國際單位制是一種_____________的,包括一切計量領域的單位制。它既包括_________,如米、千克、秒,又包括由它們推導出的_________。

        【小試身手 輕松過關】

        1.完成下列單位換算:

        (1)5 t=________kg.(2)0.1 g=___________kg.

        (3)72 km/h=_________m/s.(4)20 cm/s2=_________m/s2

        2.下列關于單位制及其應用的說法中正確的是()

        A.基本單位和導出單位一起組成了單位制

        B.選用的基本單位不同,構成的單位制也不同

        C.基本單位采用國際單位制中的單位,其導出單位不一定是國際單位制中的單位

        D.物理公式可以確定物理量間的數量關系,也可以確定物理量間的單位關系

        3.下列說法中正確的是()

        A.質量是物理學中的基本物理量 B.長度是國際單位制中的基本單位

        C.kg?m/s是國際單位制中的導出單位 D.時間的單位小時是國際單位制中的導出單位

        【基礎訓練 鋒芒初顯】

        4.下列單位中,是國際單位制中的加速度的單位的是()

        A.cm/s2B.m/s2C.N/kgD.N/m

        5.下列哪組單位都是國際單位制中的基本單位()

        A.千克、秒、牛頓B.千克、米、秒 C.克、千米、秒 D.牛頓、克、米

        6.關于力的單位,下列說法中正確的是()

        A.力的單位是根據公式F=ma和基本單位推導出來的

        B.在國際單位制中,力的單位用“牛”是為了使牛頓第二定律公式中的比例系數k=1

        C.1N=100000g.cm/s2

        D.在力學中,N是最重要的一個基本單位

        7.寫出下列表格中物理量在國際單位中的單位:

        物理量時間速度加速度力功功率

        單位

        【舉一反三 能力拓展】

        8.給出以下物理量或單位,請按要求填空。

        A.米B.牛頓D.加速度D.米/秒2

        E.質量F.千克G.時間H.秒

        I.位移J.厘米2K.千克/米2L.焦耳

        (1)在國際單位制中作為基本單位的是__________。

        (2)屬于導出單位的是___________。

        9.一列車的質量為800 t,以72 km/h的速度行駛,運動中所受的阻力是車重的0.05倍。若欲使列車在200 m內停下來,制動力應多大?(g取10m/s2)

        【名師小結 感悟反思】

        本節課主要學習了單位制的分類和作用。單位制往往不被同學們所重視,不少同學解題時恰恰是因為單位出差錯,而使解題結果出錯。所以同學們要真正弄清單位制的作用,弄清物理公式和物理量的單位之間的關系。在物理計算時,先選定單位制,統一物理量的單位,然后正確運用公式,這樣單位就不會出現錯誤。

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