條形統計圖的教案設計
條形統計圖的教案設計
教學目標：
1.經歷讀條形統計圖并根據圖中的數求平均數的過程。
2.能讀懂條形 統計圖，會求簡單數據的平均數，進一步了解"平均數"的意義。
3.體驗解決問題策略的多樣性，增強學習數學的信心。
教學重點：
在統計圖上了解數學信息。
教學難點：
根據掌握的數學信息解決實際問題。
教學過程：
一、導入新授：
開心詞典對某個答案的統計情況、挑戰主持人對某個選手的支持情況等等都利用了統計圖。統計圖給人以清晰明了的認識。
二、新授：
出示課本56頁的例題，在一次"保護環境"活動中，三（2）班第四組5名同學收集廢舊電池數量的統計圖。
1.讓學生讀圖，說說從統計圖中得到了哪些信息。
張紅云收集的最多，是19枚。
馬波和李云萍收集的一樣多，是16枚。
李強收集的最少，是11枚。
……
2.算一算：平均每人收集了多少張？
（1）讓學生先試著用自己的方法計算。
�。�2）交流計算方法。
（11+19+16+18+16）÷5
=80÷5
=16（枚）
在計算加法求和時，可讓學生介紹自己的算法。
�、侔�16作為基準數，多加少減。
�、诎�11作為基準數，多加。
�、郯�19作為基準數，少減。
三、議一議：
收集最多的比平均數多幾枚？收集最少的比平均數少幾枚？
要讓學生實際比一比，進一步感受"平均數"的實際意義。
四、練一練：
課本57 頁第1題：讓學生自己完成，然后重點交流（2）、（3）兩個問題。
五、作業：
課本57頁第2題。
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