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      買電器優秀教案

      時間:2024-08-20 14:38:58

      買電器優秀教案

      買電器優秀教案

      買電器優秀教案

        教學內容:

        北師大版:《義務教育教科書數學》二年級下冊第五單元加與減,第一課時。

        教材分析:

        整百、整十數的加減是第五單元“加與減”的第一個要學習的新內容。一年級學習的100以內的加減法,既作為本節課學習的必要基礎,又適合對學生學習本節課進行有效的學法滲透和遷移,教材通過學生熟悉的買電器活動,創設問題情境,使學生提出用加減法解答的問題,產生計算的需要,從而產生學習動機和興趣。在學生嘗試計算的過程中,讓學生在動手操作中自主地感受、發現和交流,從而獲得良好的情感體驗。

        教學目標:

        在知識技能方面:探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法,并能正確地計算。

        數學與思考方面:結合具體情境,發展提出問題和解決問題的意識和能力,體會到數學與生活的密切聯系

        情感態度方面:讓學生在獨立思考的基礎上加強交流,體驗與同伴合作學習的快樂,培養合作交流的意識,提高學習的自信心。

        教學重點、難點:

        (1)掌握整百、整十數的加減的口算方法。

        (2)對"相同單位的數相加減"這一算理的理解。

        教具:課件、計數器

        學具:計數器、速算題紙

        教學過程:

        一、口算我能行。

        90-70= 60+30= 57-30=

        34+25= 92+7= 28-2=

        60里面有( )個十 100里面有( )個十

        150里面有( )個十 700里面有( )個百

        1000里面有( )個百 1200里面有( )個百

        二、創設情境,導入新課

        老師最近買了新房,想要去買一些電器,大家愿意做小參謀,陪老師去嗎?那好,我們就到最大的家電商場——國美電器城去看看吧。(板書課題:買電器)

        三、自主探究、合作交流

        出示課件《買電器》主題圖,學生認真觀察。“這里的電器可真不少呢, 每種電器的價錢是多少呢?我們邊看邊猜一猜吧!

        1.猜價錢

        (1)洗衣機的價錢是一個整百數,它在400和600之間。(500)

        (2)電冰箱的價錢相當于9個百和6個十組成的一個數。(960)

        (3)電視機的價錢相當于8張100元的人民幣的價錢。(800)

        (4)電風扇的價錢是一個三位數,它的百位上的數是2,十位和個位上的數都是0。(200)

        (指名猜一猜,并說一說猜的理由)

        【設計意圖:利用猜數游戲,猜出電器的價格,不僅可以激發學生的學習興趣,同時也鞏固了學生對萬以內數組成的掌握。也為后面的計算作了一個鋪墊。】

        2.知道了這些電器的價格,你能提出什么數學問題呢?

        (指名提問,學生的問題會很多,老師有選擇性的板書問題。)

        3.小組合作,探究算法

        我們一起來看這個問題:

        一臺彩電和一臺洗衣機一共要花多少元?

        (1) 你知道怎么列式嗎?

        (2) 板書:800+500=1300(元)

        師:這么快就算出了結果,大家同意嗎?那你們是怎么算的?先把你的想法和組里的同學交流交流。

        (3) 學生匯報方法:

        指名匯報,老師板書出各種算法。

        方法一:5個百加8個百是13個百,13個百就是1300,所以500+800=1300 (好,看來,你認真思考了.誰還愿意來說)

        方法二:5+8=13,所以500+800=1300(你也很會動腦筋,8和5都是什么位上的數?(百位)也就是說,你是把相同數位上的數相加了。

        方法三:800+200=1000,1000+300=1300(你結合了我們一年級學的湊十法)

        方法四:列豎式: 500

        + 800

        1300

        方法五:用數錢的方法,先拿8個100元,再拿5個100元,合起來就是13個100元,就是1300元。

        方法六:計數器撥一撥,出示計數器演示……

        4.體會算法最優化

        師:我們研究出了這么多的方法,你認為哪種方法最好呢?把你認為最方便的方法和你的同桌說一說。這是一道解決問題的題,計算完了,不要忘記寫“答”。

        【設計意圖:這個環節我把獲取新知的過程交給學生自己,把解決問題的過程與學習加減法計算結合起來。在探究整百數的加法的計算方法時,允許學生用不同的方法,充分尊重學生的選擇,提倡算法多樣化,把解決問題的主動權交給學生,就給學生留下了更多展示自己思維方式和解決問題策略的機會。】

        5、師:同學們真是聰明!這么輕易的就把這個問題解決了,有信心再來一道嗎?

        一臺電冰箱比比一臺電視機便宜多少元?

        (1) 你知道怎么列式嗎?

        (2) 板書:960-800=160(元)

        (3) 你是怎么算的?說給同學聽聽。

        (4) 學生集體反饋。

        6、師小結:剛才我們解決的這些問題,都是幾個百和幾個百相加減,幾個十和幾個十相加減,這就是我們今天學習的整百、整十數的加減法。

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