《風雨中我成長》教案
《風雨中我成長》教案
學習目標：
1.認識堅強意志對學習、生活、工作的重要意義，深刻理解堅強意志是事業(yè)成功的必備條件;
2.掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，能夠從容應對挫折和逆境，保持積極進取的精神狀態(tài)。
教學重點：怎樣戰(zhàn)勝挫折?
教學難點：為什么說挫折是把雙刃劍?
自主學習探究：
(一)預習導入
(1)不同的人在挫折面前，所采取的態(tài)度和做法是不同的，所以他們的結局也是不同的。或是成功，或是失敗。你的態(tài)度和做法是怎樣的?
(2)“錯誤和挫折教訓了我們，是我們比較的聰明起來了，我們的事情就辦得好一些。”如何理解這句話?
(二)精講點撥：
怎樣戰(zhàn)勝挫折?
(1)直面挫折，不畏不懼;
挫而不折，愈挫愈勇，勇敢的去戰(zhàn)勝挫折，在生活中將會不斷的進取，在不斷獲得的成功中創(chuàng)造有價值的人生。
(2)冷靜分析，從容應對;
只有正確分析挫折產生的原因，才能找到應對挫折的方法。樹立信心，提高對挫折的承受能力。
(3)自我疏導，自我排解;
善于自我排解，自我疏導。
(4)主動尋求幫助;
找朋友、家長、老師、同學等來幫助自己。
(5)積極進取，探索創(chuàng)新
要具備積極進取的精神和探索創(chuàng)新的熱情，要突破習慣性障礙，尋找新方法、新途徑，取得成功。
(三)鞏固練習：()
選擇題：
(1)被譽為“樂圣”的貝多芬，一聲屢遭磨難，尤其是耳聾是對他最為沉重的打擊，但他發(fā)出了“要扼住命運的咽喉”，終于從挫折中站起來。這是因為她()
A吃一塹，長一智B主動尋求幫助
C直面挫折，不畏不懼，從精神上戰(zhàn)勝挫折。D自我疏導，自我排解
(2)要戰(zhàn)勝挫折，不僅要有正確的態(tài)度，還要有科學的方法，這些方法有()
①直面挫折，不畏不懼②主動尋求幫助③冷靜分析，從容面對④自我疏導，自我排解
A①②③④B①②③
C②③④D①③④
(3)一次數學考試，李強.張芳均考的不理想。張芳從此以后，由害怕數學到討厭數學，最終中考失利;而李強則分析原因，發(fā)奮努力，終于成為數學尖子。這件事告訴我們()
①挫折即是壞事也是好事②李強更聰明些③人們對待挫折的態(tài)度不同，結果也不一樣④遇到挫折應積極尋找應對方法戰(zhàn)勝挫折
A①②③B②③④
C①③④D①②④
(四)拓展延伸：()
1.選擇題：
(1)(2007南京模擬)我國社會主義現代化建設的總設計師鄧小平同志一生三起三落尤其是“文革”時期的兩次沉浮，是他最痛苦的時期。他仍在為中華民族的偉大復興而思考，他說：“我是人民的兒子，我深情的愛著我的祖國和人民。”這表明，要戰(zhàn)勝挫折，應該()
①冷靜分析，從容面對②學會自我疏導
③積極進取，勇于探索創(chuàng)新④直面挫折，不畏不懼
A①②B①②③④C②③D②③④
(2)“如果生活只有晴空而沒有陰語籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活—至少不是人的生活。”這句名言說明()
A生活是痛苦不堪的
B不要把生活想象的那么美好
C生活就是每天經經歷歡樂痛苦
D所有的人都會經歷挫折和失敗
2.非選擇題：
某校政治老師在講七年級上冊第四課時給學生發(fā)了一份課前預習表，
請你完成：
培養(yǎng)承受挫折，開拓進取的品質
思考
(1)學生本框應達到的知識目標
⑵正確的目標和積極對待挫折的關系
⑶理解“如果你拒絕了失敗，實際上就拒絕了成功
感動
⑷《千手觀音》讓億萬中國人為之感動，麗華被評為感動中國2005年度人物的入選理由
質疑
⑸預習本框內容后，你準備在課堂討論中和同學們探討一個什么問題
(五)中考鏈接：()
(2007四川模擬)教師常常驚奇的發(fā)現，有學歷來成績很好，在學校里幾乎沒有遭受什么挫折的學生，在走上社會后受到某種打擊就一蹶不振;而有些“差生”因升學無望而較早的參加工作。環(huán)境不是很好，并且常常遭受更多的生活壓力，但卻能輕易地挺過去，有時還在某一領域取得較大的成績，為是么會出現這種情況呢?
閱讀上述材料，思考并回答：
(1)這一現象和當今許多教育專家呼吁的要對青少年進行“挫折教育”的建議說明了什么?
(2)為了幫助同學，彌補各自的缺點或不足，請你對“優(yōu)生”和“差生”各說一句話，是他們走向完美和成功。
對優(yōu)生說：
對差生說：
(3)你現在的總體成績怎么樣?如果你的成績與預想的相差甚遠，你會如何做?
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