二年級暑期作業(精選5篇)
在學習、工作生活中,我們很多時候都不得不用到作業,作業可以幫助學校或各主辦方考察參試者某一方面的知識才能。什么樣的作業才是科學規范的作業呢?以下是小編幫大家整理的二年級暑期作業,僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級暑期作業 1
1、小兔種了5行蘿卜,每行9個。送給鄰居兔奶奶15個,還剩多少個?
2、王師傅做了80個面包,第一次賣了17個,第二次賣了25個,還剩多少個?
3、紅領巾養雞場有公雞44只,母雞比公雞多16只。母雞有多少只?
4、紅領巾養雞場有母雞60只,母雞比公雞多14只,公雞有多少只?
5、小學生二年級數學暑假作業題:紅領巾養雞場有母雞60只,公雞比母雞少14只,公雞有多少只?
6、小學數學二年級暑假作業練習題:紅領巾養雞場有公雞44只,公雞比母雞少16只。母雞有多少只?
7、小芳有4套圖片,每套9張,送給小明17張。小芳現在還有多少張?
8、食堂買回53個蘿卜,第一天吃掉了26個,第二天又吃掉了15個,還剩下多少個?你會用兩種方法計算嗎?
9、爸爸、媽媽和我分別掰了9個玉米,小弟弟掰了6個。問我們全家一共掰了多少個玉米?
二年級暑期作業 2
一、選擇正確答案,把序號填在()里。
1、“仍”的第三筆是什么?()
①②③
2、誰畫的風吹斜了雨絲?()
①宋濤
②趙小藝
③陳丹
3、小林在什么時候想到可以用塑料環代替鐵環?()
①上課
②游泳
③放學
二、你能分清這些字嗎?試著選出合適的字填在下面的'橫線上。
場揚楊破波坡玻
表操壞璃
樹起打碎
廣地水浪
三、照樣子,寫詞語。
1、歡樂(高興)特別()()
2、圖畫(畫圖)帶領()()
3、寬(窄)賤()()
四、請你認真讀一讀電腦上的詞語,你還能寫幾個這樣的詞語嗎?
大大小小、高高低低、粗粗細細、深深淺淺、長長短短
五、把下列的詞分成四類寫下來。
翠鳥、鴨梨、黃花菜、松鼠、楊梅、卷心菜、野豬、黃鶯
菠菜、喜鵲、菠蘿、絲瓜、哈密瓜、狐貍、百靈鳥、猴子
二年級暑期作業 3
(一)請補全下列古詩詞名句,并背熟這10首詩。
1.孤帆遠影碧空盡,_____________。
2._____________,不及汪倫送我情。
3.空上不見人,______________。
4.__________,明月何時照我還?
5.竹外桃花三兩枝,______________。
6.______________,西出陽關無故人。
7.小荷才露尖尖角,______________。
8._____________,不破樓蘭終不還。
9.獨在異鄉為異客,_____________。
10.____________,游子身上衣。
(二)每周寫一篇周記。(必寫)
要求:內容不限,題目自定。字數在200字以上。寫在大作本上。
(三)讀一本好書,開學把它介紹給大家。推薦書目:《小布頭奇遇記》、《了不起的狐貍爸爸》、《狐貍列那的`故事》等等。(具體見親近母語P223-230)
(四)依據教學大綱要求,三年級學生開始使用鋼筆練習書寫,因此請在暑假中練習寫規范字。
具體要求:1用鋼筆書寫;2寫在生字本中;3以語文書每一課的課后生字為范字;4每個生字寫兩次、抄寫1次拼音;5每天完成生字本的一頁內容。將生字本寫完一本為止。
(五)結合世界杯,認識參加世界杯的32支球隊的國旗,并能把它們畫下來。
二年級暑期作業 4
一、(18分,每小題3分)
1.下列加點字的讀音全對的是()
A 愆(yǎn)期 踟躇(chíchú)苗裔(yī) 公姥(mǔ)
B 愴然(qiàng)玉砌(qiè) 凝噎(yē) 綸巾(guān)
C 攢射(cuán) 干練(gàn) 瑕疵(xiácī) 立仆(pū)
D 勾當(gōu) 禪讓(shàn) 尸骸(hái) 遏制(yè)
2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()
A 暮藹桀驁頻臨視死如歸
B 僚倒寥落慷概越陌度阡
C 窈窕豆寇機抒信誓旦旦
D 宮闕蓬蒿自詡殞身不恤
3.填入文中空白處恰當的一組詞語是()
(1)文中馬區夫人對女兒說的兩句話,全班同學讀了又讀,感到無限的 。
(2)牡蠣為了努力排除體內的沙子,分泌液體,將沙子包圍起來, 形成一粒圓潤的珍珠。
(3)略略交流幾句,就知道了道士的 。
(4)想無名而終于有名,其原因大概是歷史需要 清高的樣板。
A 啟事反而品味豎立 B 啟事因而品位豎立
C 啟示因而品味樹立 D 啟示反而品位樹立
4.下列各句中成語使用不恰當的一項是()
A 但實際上,中國人向來就沒有爭到過“人”的價格,至多不過是奴隸,到現在還如此,然而下于奴隸的時候,卻是數見不鮮。
B 對于外國冒險家的文化侵略,王道士不但未作抵抗,反而開門揖盜,頻頻點頭,深深鞠躬。
C 完全可以把憤怒的洪水向王道士傾瀉,但是,他太卑微,太渺小,太愚昧。最大的傾瀉也只是對牛彈琴,換得一個漠然的表情。
D 近年來,這種欺上瞞下的虛假繁榮現象不但沒有得到遏制,相反還蒸蒸日上,大有蔓延之勢。
5.下列句子中沒有語病的一句是()
A 沙子進入眼睛,非要淚水才能把它沖洗出來,難怪奧爾珂德說“眼因流多淚水而愈益清明”了。
B 秋并不是名花,也不是美酒,那一種半醉半開的狀態,在領略秋的過程上是不合適的。
C 看著四十多個青年的血,洋溢在我的周圍,使我艱于呼吸視聽,哪里還能有什么言語?
D 從今以后,眾目仰望的將不是統治者,而且是思想家。
6.對下列詞語的解釋,完全正確的一組是()
(1)望中猶記,烽火揚州路。(揚州路:揚州各處,“路”與道路的“路”意思相同)
(2)可憐體無比,阿母為汝求。(可憐:可愛)
(3)我有親父母,逼迫兼父兄。(“父母”“父兄”都是偏義復詞,“父母”指母,“父兄”指兄)
(4)風流總被雨打風吹去。(風流:指英雄業績,繁華景象。)
(5)千載誰堪伯仲間。(伯仲:指兄長)
(6)因為長句,歌以贈之。(因為:于是創作)
(7)我欲因之夢吳越。(因之:依據他們的話)
(8)明明如月,何時可掇?(掇:點綴)
(9)乘騏驥以馳騁兮,來吾道夫先路也。(騏驥:駿馬)
(10)女也不爽,士貳其行。(爽:爽朗、爽快)
A(1)(3)(5)(6)(8)(9) B(2)(3)(4)(6)(7)(9)
C(1)(4)(5)(7)(8)(10) D(2)(4)(5)(6)(8)(10)
二、讀下面的詩詞,完成后面的題目。(12分)
(一)天末懷李白 杜甫
涼風起秋末,君子意如何?鴻雁幾時到,江湖秋水多。
文章憎命達,魑魅喜人過。應共冤魂語,投詩贈汨羅。
7.對這首詩時局的解說,錯誤的一項是()
A 前兩句意思是,我這里秋風漸起,你現在又是怎樣的心情呢?
B 三四句意思是,一路上風波險惡,你什么時候才能平安到達啊!
C 第五句意思是,杰出的文人大多經歷坎坷,好文章就像跟命運敵對似的
D 第六句,“魑魅”本義為妖怪,句意是奸邪小人總是要伺機害人的。隱喻李白流放夜郎是遭人誣陷的。
8.關于這首詩,分析不恰當的一項是()
A 這首五律從涼風起筆,渲染氣氛,為全詩定下了輕松爽朗的基調。
B 最后兩句不說“吊”而曰“贈”,合寫屈原李白,既寫活屈原,又表現了自己對朋友的欽敬之情。
C 詩中“意如何”“幾時到”,用語殷勤,情真意切,突出了題目中的“懷”字。
D 這首詩景中有情,并間有議論,尤其是有豐富的聯想,感情千回百轉,縈繞心際。
(二)漁家傲李清照
天接云濤連曉霧,星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語,殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮,學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住,蓬舟吹取三山去。
9.對這首詞的語句的解釋,有錯誤的一項是( )
A 開頭兩句說,在云天相接的空中,彌漫著一片晨霧,銀河將要轉向黎明,好像有無數的
船只在河上飛駛。
B “我報路長嗟日暮”,是詞人對自身境遇的無可奈何的慨嘆。詞人想到人間道路漫長無
涯,想到自己人生的桑榆晚景,內心十分悲涼。
C “學詩謾有驚人句”的意思是,學詩空有驚人句。此語是從杜甫“為人性僻耽佳句,語不驚人死不休”中化用而來的。
D “九萬里風鵬正舉”借用《莊子·逍遙游》“摶扶搖而上者九萬里”的語意,表示自己要像大鵬那樣高飛遠舉。
10. 對這首詞分析不當的一項是()
A 詞人通過記夢展開豐富聯想,抒發自己徒有才學、報國無門的.苦悶,以及不愿與世俗同流合污的高潔情懷。
B 上片以浪漫主義手法,描寫了一個奇特的夢境,并巧設天帝的問訊以引起下文。
C 下片以答對的形式表明詞人奮力追求理想的強烈愿望。
D 這首詞充滿浪漫主義的激情,意境宏闊,讀起來鏗鏘有力,很好地體現了李清照的婉約詞風。
三、閱讀下面的文言文,完成文后的問題(12分)
陶安,少敏悟,博涉經史,避亂家居。太祖①取太平,安與耆儒②李習率父老出迎。太祖召與語。安進曰:“海內鼎沸,豪杰齊爭,然其意在子女玉帛,非有撥亂救民安天下心。明公渡江,神武不殺,人心悅服,應天順人,以行吊伐③,天下不足平也。”太祖問曰:“吾欲取金陵何如?”安曰:“金陵古帝王都,取而有之,撫形勝以臨四方,何向不克?”太祖曰:“善!”留參幕府,授左司員外郎,進郎中。及聘劉基、宋濂、章溢、葉琛至,太祖問安:“四人者何如?”對曰:“臣謀略不如基,學問不如濂,治氏之才不如溢、琛。”太祖多其能讓。黃州初下,思得重臣鎮之,無逾安者,遂命知黃州。寬租省徭,民以樂業。
洪武④元年,命知制誥兼修國史。帝嘗御東閣,與安及章溢等論前代興亡本未⑤。安言喪亂之源,由于驕侈。帝曰:“居高位者易驕,處逸樂者易侈。驕則善言不入,而過不聞。侈則善道不立,而行不顧。如此者,未有不亡。卿言甚當。”又論學術。安曰:“道不明,邪說害之也。”帝曰:“邪說害道,猶美味之悅口,美色之眩目。邪說不去,則正道不興,天下何從治?”安頓首曰:“陛下所言,可謂深探其本矣。”
安事帝十余歲,視諸儒最舊,御制門帖子賜之曰:“國朝謀略無雙士,翰苑文章第一家。”時人榮之。御史或言安隱過。帝詰曰:“安寧有此?且若何從知?”曰:“聞之道路。”帝大怒,立黜之。 (節選自《明史》列傳第二十四)
①太祖:朱元璋。太平:今安徽當涂,宋置太平州,明清改稱府。②耆儒:年老的學者。耆,年老。儒,漢以后泛指讀書人,與春秋戰國時期的儒家學派不同。③吊伐:撫慰人民,討伐罪人。④洪武:朱元璋稱帝后的年號。⑤本末:原委。
11.下列句子中加點的意義、用法相同的一項是()
A邪說害道,猶美味之悅口 B 時人榮之
久之,能以足音辨人 石之鏗然有聲者
C撫形勝以臨四方 D御史或言安隱過
余以乾隆三十九年十二月 回視日觀以西峰,或得日,或否
12.下列句子中的加點字,解釋不相同的一項是 ()
A.且若何從知? B.視諸儒最舊
吾兒,久不見若影 視五人之死,輕重固何如哉
C.撫形勝以臨四方,何向不克?D.帝嘗御東閣
與向之噌哄者相應 軒東故嘗為廚
13.朱元璋稱陶安“謀略無雙”。下列句子,都說明陶安有謀略的一組是()
①金陵古帝王都,取而有之,撫形勝以臨四方,何向不克?
②臣謀略不如基,學問不如濂,治民之才不如溢、琛。
③遂命知黃州。寬租省徭,民以樂業。
④安言喪亂之源,由于驕侈。
⑤道不明,邪說害之也。
⑥陛下所言,可謂深探其本矣。
A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.④⑤⑥
14.下列對原文的敘述和分析,不正確的一項是()
A.陶安雖避亂家居,卻并非不諳世事。他看出朱元璋的與眾不同,認為他撥亂救民,順應民意,必能平定天下。
B.陶安不贊成朱元璋急于攻取金陵,因為金陵是古代帝王的都城,占據如此優美的地方面對四方的進攻,很難不被攻克。
C.陶安為人恭謹謙遜,既有知人之德,又有自知之明,他認為劉基、宋濂等都有比自己強的地方,所以深得朱元璋的贊賞。
D.陶安認為,驕縱與奢侈是導致國家喪亂的根源,異端邪說會妨害正道的樹立。他的見解得到了朱元璋充分的肯定。
二年級暑期作業 5
古詩文積累與閱讀(25分)
(一)古詩文積累(共10分,每空1分)
9.默寫填空。
①,獨愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺歌》)
②忽如一夜春風來。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
③抽刀斷水水更流。(李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》)
④,銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)
⑤不畏浮云遮望眼。(王安石《等飛來峰》)
⑥人生自古誰無死。(文天祥《過零丁洋》)
⑦、《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中借用自然景物的變化暗示社會的發展、蘊含哲理的句子是:
⑧)李商隱《無題》中以象征的手法寫出自己的癡情和九死不悔的愛情追求,而在現代漢語中卻被用來形容一種默默無聞、無私奉獻的精神的句子是
(二)閱讀下面文言文,回答10-13題。(15分)
余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。
當余之從師也,負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風,大雪深數尺,足膚皸裂而不知,至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環,左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
10、解釋下列句子中加點的詞。(4分)
(1)無從致書以觀()(2)②俟其欣悅,則又請焉()
(3)媵人持湯沃灌()(4)腰白玉之環()
11、用現代漢語翻譯文中劃線的句子。(4分)
(1)以中有足樂者,不知口體之奉不若人也
翻譯:
(2)寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。
翻譯:
12、文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難,請你用簡潔的`語言概括。(4分)
13、文章講述了作者求學的經歷,這對于你的學習有什么啟示?(3分)
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