蒙古的興起和元朝的建立教案
蒙古的興起和元朝的建立教案
一、情景導入
播放騰格爾的《天堂》，這首歌給我們描述的天堂是什么樣子?在蒙古草原上生活著那個少數民族?
二、明確目標
學習目標：1、簡述成吉思汗統一蒙古及忽必烈建立元朝、水陸交通的發(fā)展、中外交往等基本史實際。
2、理解元朝行省制度的目的、內容和作用及對后世的影響，概括元朝在歷史上的貢獻。
3、探討元朝民族融合的新特點，增強維護民族團結的責任感。
學習重點：元朝的建立、行省制度、民族融合
學習難點：行省制度
三、自主學習合作探究：
1、閱讀課本66—67頁回答：
⑴蒙古族生活在()上，()統一蒙古。()年，蒙古貴族召開大會，推舉鐵木真為大汗，尊稱()，建立蒙古國。
⑵思考題：成吉思汗在歷史上有什么貢獻?(可組內討論)
⑶()年 ()建立元朝，次年定都()即今()
⑷簡述元朝統一全國的過程。
(5)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是誰的詩，你能解釋它的意思嗎?表現作者什么樣的精神?
2、閱讀課本68—69頁
⑴元朝的水路運輸有哪兩種方式?你能描述下運輸的路線嗎?
⑵讀69頁地圖，了解元朝的疆域，元朝政府是怎樣對全國進行有郊管轄的?
⑶元朝時民族融合的進一步發(fā)展表現在：①開發(fā)邊疆②邊疆各族遷入中原和江南，同漢族雜居相處③黃河流域的()、()與漢族融合④新的民族——()形成。
四、自我展示質疑解難
1、毛澤東在《沁園春雪》中寫到“一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕”你認為毛澤東的評價正確嗎?說明你的理由。
2、元朝在歷史上有哪些貢獻?
3、元朝實行的行省制度有什么作用?對后世有什么影響?
4、元朝民族融合的表現，有什么作用?
五、、盤點收獲、拓展提升
1、盤點：學完本課后你有哪些收獲?還存在哪些疑惑?對上好這節(jié)課你有哪些好的建議?
2、拓展提升：
①三個時間： 年、 年、 年
②三個人物： 、 、 。
③四件大事：①統一蒙古②建立元朝③行省制度④民族融合
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